2.農(nóng)民用某種殺蟲(chóng)劑消滅棉鈴蟲(chóng),開(kāi)始使用時(shí)效果不錯(cuò),但長(zhǎng)期使用效果越來(lái)越差.造成這種情況最可能的原因是( 。
A.該殺蟲(chóng)劑的藥效不穩(wěn)定
B.棉鈴蟲(chóng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力,適應(yīng)了有該殺蟲(chóng)劑的環(huán)境
C.少數(shù)抗藥性強(qiáng)的棉鈴蟲(chóng)存活下來(lái)并大量繁殖
D.殺蟲(chóng)劑使棉鈴蟲(chóng)的基因產(chǎn)生了抗藥性變異

分析 變異是不定向的,某種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)本身可能存在著抗藥性個(gè)體,在沒(méi)有使用農(nóng)藥前,抗藥基因的基因頻率很低,在使用農(nóng)藥后,不具有抗藥性基因的個(gè)體很難生存并繁殖后代,具有抗藥性基因的個(gè)體更容易生存并繁殖后代,因此抗藥性基因的基因頻率升高,隨著時(shí)間的延長(zhǎng)具有抗藥性基因的個(gè)體逐漸增多,藥效越來(lái)越差.

解答 解:A、棉鈴蟲(chóng)的抗藥性存在著變異,有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,并不是這種殺蟲(chóng)劑的藥效不穩(wěn)定,A錯(cuò)誤;
B、長(zhǎng)期使用某種殺蟲(chóng)劑后,棉鈴蟲(chóng)的抗藥性增強(qiáng),殺蟲(chóng)效果減弱的原因是棉鈴蟲(chóng)對(duì)害蟲(chóng)有選擇作用,使抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)被保留了下來(lái),B錯(cuò)誤;
C、使用殺蟲(chóng)劑時(shí),把抗藥性弱的棉鈴蟲(chóng)殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的棉鈴蟲(chóng)活下來(lái),這叫適者生存.活下來(lái)的抗藥性強(qiáng)的棉鈴蟲(chóng),繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用殺蟲(chóng)劑時(shí),又把抗藥性弱的棉鈴蟲(chóng)殺死,抗藥性強(qiáng)的棉鈴蟲(chóng)活下來(lái).這樣經(jīng)過(guò)若干代的反復(fù)選擇.最終活下來(lái)的棉鈴蟲(chóng)是抗藥性強(qiáng)的棉鈴蟲(chóng).在使用同等劑量的農(nóng)藥時(shí),就不能起到很好的殺蟲(chóng)作用,導(dǎo)致殺蟲(chóng)劑滅蟲(chóng)的效果越來(lái)越差,C正確;
D、棉鈴蟲(chóng)本身就存在著抗藥性,不是長(zhǎng)期使用殺蟲(chóng)劑后,棉鈴蟲(chóng)逐漸產(chǎn)生抗藥性的,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

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A.S型肺炎雙球菌B.R型肺炎雙球菌
C.只有S型肺炎雙球菌D.只有R型肺炎雙球菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.差速離心法是分離各種細(xì)胞器的常用方法,假如所有細(xì)胞器都能按比重完全的分開(kāi),處在離心管最上方的可能是(  )
A.線(xiàn)粒體B.核糖體C.高爾基體D.葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.小球藻細(xì)胞內(nèi)含有豐富的葉綠素,光合作用非常強(qiáng),常被用來(lái)作為研究光合作用的實(shí)驗(yàn)材料.下圖甲表示該植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線(xiàn)粒體間的氣體交換,乙圖為探究植物光合作用速率的裝置示意圖,丙圖為不同溫度下光合速率與光源距離的關(guān)系示意圖(光合速率用單位時(shí)間O2釋放量表示),請(qǐng)回答:

(1)甲圖中光反應(yīng)發(fā)生在[a]類(lèi)囊體薄膜上,反應(yīng)中的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能.
(2)探究植物光合作用速率實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,水滴位置在X.恒溫30分鐘后,將針筒容量調(diào)至0.6mL,水滴位置恢復(fù)到X.若以O(shè)2釋放量來(lái)表示光合作用速率,則該植物的光合作用速率是0.8mL/h,該數(shù)值比實(shí)際的光合作用速率低,原因是植物同時(shí)進(jìn)行細(xì)胞呼吸,消耗了氧氣.
(3)以太陽(yáng)燈(冷光源)作為光源,移動(dòng)太陽(yáng)燈(冷光源)使之與大試管的距離不同,室溫20℃時(shí)所得結(jié)果如丙圖中曲線(xiàn)1所示.則該小組的實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響.在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了上述實(shí)驗(yàn),結(jié)果如曲線(xiàn)2和曲線(xiàn)3,則AB段和BC段的限制因素主要是分別是溫度和光照強(qiáng)度、光照強(qiáng)度.
(4)在B點(diǎn)時(shí),曲線(xiàn)1中光合作用的實(shí)際速率大于(大于、等于或小于)曲線(xiàn)2中光合作用的實(shí)際速率.
(5)丙圖中C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是葉綠體、線(xiàn)粒體,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的氣體變化對(duì)應(yīng)甲圖中的①②(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的渠道
B.使用糞便作肥料,實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)利用
C.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的
D.對(duì)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)和利用可提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.已知某DNA分子片段所轉(zhuǎn)錄的信使RNA中腺嘌呤占18%,尿嘧啶占24%,則這個(gè)DNA片段中胸腺嘧啶占(  )
A.18%B.19%C.21%D.42%

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

A. 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞時(shí),其特定的功能不會(huì)發(fā)生改變

B. 曬干的種子因自由水含量太低,代謝緩慢而不易萌發(fā)

C. 糖類(lèi)、脂肪、磷脂是由C、H、O三種元素組成的

D. 蛋白質(zhì)中的氮主要存在于氨基中

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

組別
 

滴加溶液的種類(lèi)
 

5min后的現(xiàn)象
 

再過(guò)5min
 

滴加清水5min
 


 

0.3g/mL蔗糖溶液
 

x
 

無(wú)變化
 

質(zhì)壁分離復(fù)原
 


 

0.5g/mL蔗糖溶液
 

質(zhì)壁分離
 

y
 

無(wú)變化
 


 

1mo/LKNO3溶液
 

質(zhì)壁分離
 

質(zhì)壁分離復(fù)原
 

z
 


 

1mol/L醋酸溶液
 

無(wú)變化
 

無(wú)變化
 

無(wú)變化
 

對(duì)上表的推斷或解釋不正確的是

A.x為質(zhì)壁分離,因?yàn)榧?xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層

B.y為質(zhì)壁分離,可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多而死亡

C.z為細(xì)胞稍增大,細(xì)胞液顏色變淺

D.④組無(wú)變化是因?yàn)榧?xì)胞吸水量等于失水量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.分析如圖,填寫(xiě)圖中數(shù)字的含義.
1不具有.
2具有.
3具有.
4細(xì)胞核.

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同步練習(xí)冊(cè)答案