科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
前蘇聯(lián)科學(xué)家V.S.Chardkav設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單有效地測(cè)定植物組織細(xì)胞的細(xì)胞液濃度(植物組織水勢(shì))的方法如圖,步驟如下
①a1-a6、b1-b6試管中從左往右由低到高注入等量0.0125M,0.025M,0.05M,0.1M、0.2M,0.4M的蔗糖溶液,(各管溶液濃度為:a1-b1、a6-b6)
②植物葉片打洞,取得小圓片若干,a1——a6每一試管加入等量小圓片,放置30分鐘,期間搖動(dòng)數(shù)次,并于每一試管中加入一粒極小的亞甲基藍(lán)結(jié)晶(它對(duì)溶液濃度影響極小,可忽略不計(jì))輕輕搖動(dòng)。
③用彎頭毛細(xì)滴管依次從每組的a試管中吸一滴藍(lán)色溶液,滴管伸入對(duì)應(yīng)的b試管的中部輕輕放出一滴溶液,觀察藍(lán)色小液滴移動(dòng)方向并記錄
說(shuō)明:如果a管溶液濃度上升,藍(lán)色小滴將在b管的無(wú)色溶液中下沉;如果溶液濃度下降,藍(lán)色小滴將上;如果溶液濃度不變,藍(lán)色小滴將均勻擴(kuò)散。
請(qǐng)分析以下問(wèn)題。
1.本實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)因子是________。實(shí)驗(yàn)原理是________。
2.本實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是________。
3.試驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組是________管,對(duì)照組是________管,它們之間形成的對(duì)照可以看作是________對(duì)照。
4.如果某組試管溶液在第②步操作時(shí),植物細(xì)胞在溶液中發(fā)生________,剛進(jìn)行第③步操作時(shí),將發(fā)現(xiàn)藍(lán)色小滴上浮。
5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
則實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:________。
6、若用溶液濃度最低的一組進(jìn)行第③步操作,發(fā)現(xiàn)藍(lán)色小滴上浮,實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何改進(jìn)?________。
7、實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在盡短時(shí)間內(nèi)(5 min~15 min)進(jìn)行,以減少誤差。因延長(zhǎng)時(shí)間而造成的誤差主要來(lái)自________。同時(shí)實(shí)驗(yàn)盡量利用不切傷的組織進(jìn)行測(cè)量。否則切傷的組織會(huì)有液體滲出。也會(huì)產(chǎn)生誤差。
1.蔗糖溶液的濃度 植物細(xì)胞細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差時(shí)會(huì)發(fā)生滲透吸水或失水現(xiàn)象,外界溶液濃度變化可通過(guò)藍(lán)色小液滴的浮沉觀察到(2分)。 2.藍(lán)色小液滴的移動(dòng)速度與方向 3.a(chǎn)1~a6、b1~b6 自身前后 4.質(zhì)壁分離 5.植物葉細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大約相當(dāng)于0.025M的蔗糖溶液 6.設(shè)置溶液濃度更低的組 7.防止植物細(xì)胞因置于過(guò)濃溶液脫水致死,失去細(xì)胞半透性,釋放胞內(nèi)物質(zhì),影響溶液濃度切傷組織會(huì)有液體滲出 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆上海市十校高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(11分)
前蘇聯(lián)科學(xué)家V.S.Chardkav設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單有效地測(cè)定植物組織細(xì)胞的細(xì)胞液濃度(植物組織水勢(shì))的方法如圖,步驟如下
① a1——a6、 b1——b6試管中從左往右由低到高注入等量0.0125M,0.025M,0.05M,0.1M、0.2M,0.4M的蔗糖溶液,(各管溶液濃度為:a1——b1、a6——b6)
②植物葉片打洞,取得小圓片若干,a1——a6每一試管加入等量小圓片,放置30分鐘,期間搖動(dòng)數(shù)次,并于每一試管中加入一粒極小的亞甲基藍(lán)結(jié)晶(它對(duì)溶液濃度影響極小,可忽略不計(jì))輕輕搖動(dòng)。
③用彎頭毛細(xì)滴管依次從每組的a試管中吸一滴藍(lán)色溶液,滴管伸入對(duì)應(yīng)的b試管的中部輕輕放出一滴溶液,觀察藍(lán)色小液滴移動(dòng)方向并記錄
說(shuō)明:如果a管溶液濃度上升,藍(lán)色小滴將在b管的無(wú)色溶液中下沉;如果溶液濃度下降,藍(lán)色小滴將上;如果溶液濃度不變,藍(lán)色小滴將均勻擴(kuò)散。
請(qǐng)分析以下問(wèn)題。
1.本實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)因子是 。實(shí)驗(yàn)原理是
(2分)。
2.本實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是 。
3.試驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組是 管,對(duì)照組是 管,它們之間形成的對(duì)照可以看作是
對(duì)照。
4.如果某組試管溶液在第②步操作時(shí),植物細(xì)胞在溶液中發(fā)生 ,剛進(jìn)行第③步操作時(shí),將發(fā)現(xiàn)藍(lán)色小滴上浮。
5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
則實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:
6、若用溶液濃度最低的一組進(jìn)行第③步操作,發(fā)現(xiàn)藍(lán)色小滴上浮,實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何改進(jìn)?
7、實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在盡短時(shí)間內(nèi)(5min~15min)進(jìn)行,以減少誤差。因延長(zhǎng)時(shí)間而造成的誤差主要來(lái)自 。同時(shí)實(shí)驗(yàn)盡量利用不切傷的組織進(jìn)行測(cè)量。否則切傷的組織會(huì)有液體滲出。也會(huì)產(chǎn)生誤差。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年上海市十校高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(11分)
前蘇聯(lián)科學(xué)家V.S.Chardkav設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單有效地測(cè)定植物組織細(xì)胞的細(xì)胞液濃度(植物組織水勢(shì))的方法如圖,步驟如下
① a1——a6 、 b1——b6試管中從左往右由低到高注入等量0.0125M,0.025M,0.05M,0.1M、0.2M,0.4M的蔗糖溶液,(各管溶液濃度為:a1——b1 、a6——b6)
② 植物葉片打洞,取得小圓片若干,a1——a6每一試管加入等量小圓片,放置30分鐘,期間搖動(dòng)數(shù)次,并于每一試管中加入一粒極小的亞甲基藍(lán)結(jié)晶(它對(duì)溶液濃度影響極小,可忽略不計(jì))輕輕搖動(dòng)。
③用彎頭毛細(xì)滴管依次從每組的a試管中吸一滴藍(lán)色溶液,滴管伸入對(duì)應(yīng)的b試管的中部輕輕放出一滴溶液,觀察藍(lán)色小液滴移動(dòng)方向并記錄
說(shuō)明:如果a管溶液濃度上升,藍(lán)色小滴將在b管的無(wú)色溶液中下沉;如果溶液濃度下降,藍(lán)色小滴將上;如果溶液濃度不變,藍(lán)色小滴將均勻擴(kuò)散。
請(qǐng)分析以下問(wèn)題。
1.本實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)因子是 。實(shí)驗(yàn)原理是
(2分) 。
2.本實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是 。
3.試驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組是 管,對(duì)照組是 管,它們之間形成的對(duì)照可以看作是
對(duì)照。
4.如果某組試管溶液在第②步操作時(shí),植物細(xì)胞在溶液中發(fā)生 ,剛進(jìn)行第③步操作時(shí),將發(fā)現(xiàn)藍(lán)色小滴上浮。
5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
則實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:
6、若用溶液濃度最低的一組進(jìn)行第③步操作,發(fā)現(xiàn)藍(lán)色小滴上浮,實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何改進(jìn)?
7、實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在盡短時(shí)間內(nèi)(5min~15min)進(jìn)行,以減少誤差。因延長(zhǎng)時(shí)間而造成的誤差主要來(lái)自 。同時(shí)實(shí)驗(yàn)盡量利用不切傷的組織進(jìn)行測(cè)量。否則切傷的組織會(huì)有液體滲出。也會(huì)產(chǎn)生誤差。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年吉林省高考復(fù)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(理綜)生物部分 題型:綜合題
為探究外界因素對(duì)光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度的影響。研究人員依據(jù)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理,在適宜實(shí)驗(yàn)條件下,得到下面圖甲、圖乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(注:圖中單位時(shí)間內(nèi)CO2和O2的變化量表示光合作用強(qiáng)度或呼吸作用強(qiáng)度)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)由圖甲可知,與 作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感。溫度會(huì)影響光全作用的 階段。
(2)當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時(shí),該植物的有機(jī)物凈積累量為 mg/h。從圖中可知,在溫度為 ℃條件下,該植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳。已知圖乙是在此溫度條件下繪制而成的,若溫度改變?yōu)?5℃,從理論上分析,圖乙中b點(diǎn)將向 移。
(3)圖乙中c點(diǎn)(光飽和點(diǎn))所代表的含義是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年上海市寶山區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
完成下列探究實(shí)驗(yàn)
分析以下關(guān)于科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的資料,回答問(wèn)題:
染色質(zhì)是由DNA、組蛋白和非組蛋白等成分組成,為了探究非組蛋白在轉(zhuǎn)錄中的作用,科學(xué)家從一只兔子的體內(nèi)分別提取出胸腺細(xì)胞和骨髓細(xì)胞的染色質(zhì)進(jìn)行分離重組實(shí)驗(yàn)。試管內(nèi)滿足合成RNA的相關(guān)條件。
(1)兔子有胸腺細(xì)胞和骨髓細(xì)胞都是由受精卵通過(guò) 再通過(guò)
得到的。其形態(tài)和功能不同的原因是 。
(2)試管內(nèi)滿足合成RNA的相關(guān)條件主要是指 。
(3)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明 。
(4)本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是
(5)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)另一種方法探究非組蛋白在轉(zhuǎn)錄中的作用?(不考慮組蛋白與非組蛋白相互作用對(duì)轉(zhuǎn)錄的影響)
________________________________________________________________________________________________________________
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