下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中,與激素的作用無關(guān)的是( 。
①果樹整枝修剪 
②無籽西瓜的培育 
③無籽番茄的培育 
④帶芽的枝條扦插易生根 
⑤閹割豬以利育肥 
⑥移栽植物常去掉部分葉片.
A、①④B、②⑥C、③⑤D、①⑥
考點(diǎn):植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價值,動物激素的應(yīng)用
專題:
分析:生長素類似物具有多方面的應(yīng)用:能促進(jìn)扦插的枝條生根、能防止落花落果、能促進(jìn)子房發(fā)育、能促進(jìn)雌花分化等.
動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用有:催情激素提高魚類受精率、人工合成昆蟲外激素防止害蟲、閹割豬等動物提高產(chǎn)量、人工合成昆蟲內(nèi)激素提高產(chǎn)量.
解答: 解:①果樹整枝修剪是打破生長素對腋芽的抑制作用,①錯誤;
②無籽西瓜屬于三倍體,人工誘導(dǎo)多倍體植物是利用秋水仙素抑制紡錘體形成所得,與植物激素?zé)o關(guān),②正確;
③無籽番茄的培育是利用生長素刺激子房壁發(fā)育為果實,③錯誤;
④帶芽的枝條扦插易生根是因為芽能產(chǎn)生生長素促進(jìn)紙條生根,④錯誤;
⑤閹割豬是去除性腺,減少性激素的分泌,從而減少體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的消耗去路,⑤錯誤;
⑥移栽植物常去掉部分葉片是降低植物的蒸騰作用,減少水分消耗,與激素?zé)o關(guān),⑥正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查了植物激素和動物激素的應(yīng)用,意在考查考生的識記能力和理解能力,難度適中.考生要能夠區(qū)分無籽西瓜和無籽番茄原理的不同,并加以識記.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理現(xiàn)象中,不需要從其他部位獲得生長素的是( 。
A、大葉木蘭頂芽的生長
B、燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長
C、西瓜子房的發(fā)育
D、水杉側(cè)芽萌發(fā)的抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組同學(xué)在教學(xué)樓的南面選定了植物物種多樣性調(diào)查的樣方地,并做了記錄統(tǒng)計和物種多樣性指數(shù)的計算,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、視植物密度確定樣方面積,密度高的樣方可以大些
B、視植物密度確定樣方面積,密度高的樣方可以小些
C、統(tǒng)計樣方內(nèi)植物物種數(shù)和每一種植物的個體數(shù)
D、樣方中物種多樣性指標(biāo)可用辛普森多樣性指數(shù)表示

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為某校生物興趣小組對四個家庭所作的單基因遺傳病的調(diào)查結(jié)果,下列推斷最恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />
家庭
成員
父親 患病 正常 患病 正常
母親 正常 患病 患病 正常
兒子 患病 患病 患病 患病
女兒 患病 正常 患病 正常
A、甲家庭情況說明該病一定是顯性遺傳病
B、乙家庭情況說明該病一定是隱性遺傳病
C、丙家庭情況說明該病一定是顯性遺傳病
D、丁家庭情況說明該病一定是隱性遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與遺傳變異有關(guān)的敘述,正確的是(  )
A、《婚姻法》規(guī)定禁止近親結(jié)婚,是因為該項措施能降低遺傳病的發(fā)病率
B、基因重組可以通過產(chǎn)生新的基因,表現(xiàn)出性狀的重新組合
C、三倍體西瓜不能形成正常的配子,是因為秋水仙素能抑制紡錘體的形成
D、若DNA中某堿基對改變,則其控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)肯定會發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物新陳代謝的敘述,正確的是( 。
A、無氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中
B、根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的速率與土壤溶液中礦質(zhì)離子的濃度成正比
C、用14CO2研究玉米的光合作用,最早在C4化合物中檢測到14C
D、用15N標(biāo)記的蛋白質(zhì)飼喂小白鼠,一段時間后可在其肝糖元中發(fā)現(xiàn)15N

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某家族遺傳系譜圖,已知甲。ɑ蛴肁、a表示)為一種常染色體遺傳病.請回答:

(1)乙。ɑ蛴肂、b表示)的遺傳方式為
 

(2)Ⅲ2個體的基因型是
 
.如果Ⅱ6不攜帶甲病致病基因,則圖中Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生一對同卵雙胞胎,兩個孩子都得病的概率是
 

(3)Ⅱ5個體在形成生殖細(xì)胞時,控制乙病的基因和正;虻姆蛛x發(fā)生在
 
時期.
(4)如果通過抽取血液來獲得基因樣本,則檢測的是
 
細(xì)胞中的基因.原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

英國的Blackman通過實驗研究發(fā)現(xiàn)光合作用包括兩個完全不同的過程.根據(jù)他的實驗結(jié)果設(shè)計如圖的裝置:將一小枝黑藻倒放于稀釋的NaHCO3溶液中(作為CO2的來源),并用100W的燈泡從遠(yuǎn)處慢慢移向裝置,發(fā)現(xiàn)距離裝置1m時,開始有氣泡放出,且在一定范圍內(nèi),隨著距離的拉近,氣泡釋放量增多.
(1)由資料閱讀可以看出,這個實驗裝置是為了研究光合作用和
 
的關(guān)系.
(2)實驗裝置中放出的氣體是
 
,是在光合作用的
 
階段釋放出來的.該階段是在
 
進(jìn)行的.
(3)實驗中測得的氣體釋放量
 
(填寫大于、小于或等于)黑藻真正的光合作用釋放的氣體量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于造成相關(guān)實驗失敗的原因分析中,正確的是( 。
A、制作腐乳的鹵湯時,料酒加的量較多,易造成豆腐腐敗變質(zhì)
B、制作果酒時,先除去葡萄的枝梗再進(jìn)行沖洗,可能造成葡萄霉?fàn)
C、制作果醋時,通氧不足或溫度過低,造成發(fā)酵失敗
D、用加酶洗衣粉洗滌污漬時,浸泡時間不足,造成洗滌效果差

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