A、淋巴因子與抗原特異性結(jié)合后通常被吞噬細(xì)胞吞噬、分解 |
B、動(dòng)物激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活 |
C、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體后迅速被分解 |
D、唾液淀粉酶隨食物進(jìn)入胃腔后會(huì)被分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、池塘中的鯽魚和水庫中的鯽魚 |
B、一個(gè)水庫中所有的魚 |
C、同一塊草地中所有的環(huán)毛蚓 |
D、一片森林中所有生物的總和 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蜂鳥細(xì)長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征 |
B、異地新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié) |
C、細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體,青霉素的選擇作用使其生存 |
D、自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲 | B、乙 | C、丙 | D、丁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察該粒黃色玉米,化驗(yàn)其化學(xué)成分 |
B、讓其與白色玉米雜交,觀察F1的果穗 |
C、讓其進(jìn)行自花授粉,觀察F1的果穗 |
D、進(jìn)行同株異花授粉,觀察F1的果穗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、今年夏季青島海域滸苔爆發(fā),說明該區(qū)域海洋生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性比較低 |
B、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) |
C、生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性高低與該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)有關(guān) |
D、對人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)加大相應(yīng)的物質(zhì)和能量輸入,有利于提高其穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、體溫調(diào)節(jié)中樞位于大腦皮層 |
B、寒冷刺激可使下丘腦分泌的促甲狀腺激素增多 |
C、體溫恒定是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果 |
D、炎熱環(huán)境中皮膚的毛細(xì)血管收縮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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