【題目】研究者從生物組織中提取出兩種酶:酶A和酶B,進(jìn)行了一系列研究,回答下列問(wèn)題:

(1)將酶A分為兩組,一組遇雙縮脲試劑后呈現(xiàn)紫色反應(yīng);另一組用RNA酶處理后,不再具有催化活性。這表明酶A的化學(xué)組成為________________________。

(2)酶B是一種蛋白質(zhì),研究者采用定量分析方法測(cè)定不同pH對(duì)酶B的酶促反應(yīng)速率(V)的影響,得到如圖所示曲線。當(dāng)pH偏離6.8時(shí),酶促反應(yīng)速率都會(huì)下降,下降的原因可能有三種:①pH變化破壞了酶B的空間結(jié)構(gòu),導(dǎo)致酶不可逆失活;②pH變化影響了底物與酶B的結(jié)合狀態(tài),這種影響是可逆的;③前兩種原因同時(shí)存在。現(xiàn)要探究當(dāng)pH=5時(shí)酶促反應(yīng)速率下降的原因,請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路(含預(yù)期結(jié)果及結(jié)論)。___________

【答案】既含蛋白質(zhì)又含RNA 先將酶B在pH=5的條件下處理一段時(shí)間,升高pH至6.8,測(cè)定其酶促反應(yīng)速率若測(cè)定速率= b,則為原因①;若測(cè)定速率= a,則為原因②;若b<測(cè)定速率<a,則為原因③

【解析】

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有催化作用的有機(jī)物,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或者RNA。一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)思路是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析和描述,根據(jù)題中給出的原因?qū)懗鰧?shí)驗(yàn)方法及預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。

(1)將酶A分為兩組,一組遇雙縮脲試劑后呈現(xiàn)紫色反應(yīng),可以說(shuō)明其中有蛋白質(zhì),另一組用RNA酶處理后,不再具有催化活性,可以確定其中含有RNA,綜合確定,酶A的化學(xué)組成既含蛋白質(zhì)又含RNA。

(2)根據(jù)曲線及題干信息可以確定酶B的最適PH為6.8,當(dāng)pH偏離6.8時(shí),酶促反應(yīng)速率都會(huì)下降,根據(jù)給出的原因,可以確定出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路為: 把酶B在pH=5處理后再將PH值升高到最適PH值,看酶促反應(yīng)速率是否升高,即可判斷出酶B是可逆性失活還是不可逆性失活,再根據(jù)酶促反應(yīng)速率升高的大小可以判斷出兩種情況失活情況是否都存在。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】ATP()是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),據(jù)圖判斷下列敘述正確的是

A. 在主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中,乙的含量會(huì)明顯增加

B. 乙和乙丙過(guò)程中,其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同

C. 丙中不含磷酸鍵,是RNA基本組成單位之一

D. 丁由腺嘌呤和核糖組成,而戊可用于甲的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是對(duì)四種生物按不同分類依據(jù)分成四組,下列選項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A.甲組生物都含有核酸

B.乙中的生物都有葉綠體,所以都能進(jìn)行光合作用

C.丙與丁的分類依據(jù)可以是有無(wú)染色體

D.丁組生物的細(xì)胞都具有核膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于人體激素的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 激素在人體內(nèi)含量很少,但有高效的生物催化作用

B. 激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),又不提供能量

C. 激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞,使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化

D. 甲狀腺分泌甲狀腺激素的多少,要受到下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某植物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)用差速離心法分離后,取其中三種細(xì)胞器測(cè)定它們有機(jī)物的含量如下表所示,以下說(shuō)法正確的是(

A.細(xì)胞器甲可能是線粒體、葉綠體或核糖體

B.細(xì)胞器乙只含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì),說(shuō)明其具有膜結(jié)構(gòu),肯定與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)

C.細(xì)胞器丙中進(jìn)行的生理過(guò)程產(chǎn)生水,產(chǎn)生的水中的氫來(lái)自于羧基和氨基

D.藍(lán)藻細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有乙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】高等動(dòng)物的遺傳信息是指

A.DNA分子上的堿基排列順序B.mRNA分子上的堿基排列順序

C.tRNA分子上的堿基排列順序D.蛋白質(zhì)分子上的氨基酸排列順序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】提倡有氧運(yùn)動(dòng)的原因之一是避免肌肉細(xì)胞厭氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸.如圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系.結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列說(shuō)法正確的是( )

A. ab段只進(jìn)行需氧呼吸,bc段為需氧呼吸和厭氧呼吸共存,cd段只進(jìn)行厭氧呼吸

B. 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量

C. 厭氧呼吸只產(chǎn)生少量ATP,是因?yàn)橛袡C(jī)物中的能量大部分以熱能散失

D. 在缺氧條件下,細(xì)胞可利用厭氧呼吸快速的分解有機(jī)物產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖乙表示某熱帶地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:

(1)圖甲所示細(xì)胞在夜間通過(guò)代謝產(chǎn)生ATP的具體場(chǎng)所是__________________。該植物在夜間能吸收CO2,但不能合成糖類等有機(jī)物的原因是葉綠體中缺少____________等物質(zhì)。

(2)圖甲所示植物對(duì)應(yīng)圖乙中的________(填字母)類植物。從生物進(jìn)化的角度看,該種特殊的CO2同化方式是________的結(jié)果。圖乙中,與10h相比,12h時(shí) B植物細(xì)胞中C5含量的變化是________。

3)圖丙表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下測(cè)得的植物B在不同溫度下的凈光合速率、呼吸速率。圖中表示溫度-呼吸速率曲線的是________(填“實(shí)線”或“虛線”)。當(dāng)溫度達(dá)到________℃時(shí),植物不再進(jìn)行光合作用。

4)圖丙中,溫度為40 ℃60 ℃時(shí),CO2的吸收速率均為0,二者的區(qū)別是____________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究人員對(duì)分別取自4種不同生物的部分細(xì)胞進(jìn)行分析,獲得的結(jié)果如下(表示有,“—”表示無(wú)),下表中甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞最可能取自下列哪種生物

A.乳酸菌、青蛙、水稻、衣藻B.水綿、青蛙、水稻、衣藻

C.乳酸菌、顫藻、青蛙、水稻D.顫藻、青蛙、水稻、衣藻

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