分析 1、目的基因:主要指編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因,也可以是一些具有調(diào)控作用的因子.獲得目的基因的方法:①?gòu)幕蛭膸?kù)中獲取 ②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增 ③人工合成(化學(xué)合成).
2、限制性核酸內(nèi)切酶主要是從原核生物中分離純化出來(lái)的.其能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(kāi),因此具有專一性.結(jié)果是經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式:黏性末端和平末端.DNA連接酶連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),DNA連接酶將目的基因和質(zhì)粒重組.
3、將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的方法:顯微注射技術(shù).(最有效一種方法).具體操作程序:目的基因表達(dá)載體提純→取卵(受精卵)→顯微注射→注射了目的基因的受精卵移植到雌性動(dòng)物的子宮或輸卵管內(nèi)發(fā)育→新性狀動(dòng)物.
解答 解:(1)將綠色熒光蛋白(GTP)基因?qū)虢痿~(yú)的受精卵中進(jìn)行有關(guān)研究,說(shuō)明GTP基因是目的基因.獲取目的基因的方法有很多,可以通過(guò)mRNA反轉(zhuǎn)錄法人工合成.
(2)據(jù)題可知EcoRI、SmaI上限制性酶,它們分別可將目的基因切割,并產(chǎn)生黏性末端和平末端.
(3)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需要DNA連接酶將目的基因和質(zhì)粒中被限制酶切割的末端連接.
(4)GTP基因能否在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是目的基因是否插入到受體細(xì)胞的DNA上,可采用DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè).
(5)構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),可用GTP代替抗氨芐青霉素基因作為標(biāo)記基因,用于鑒別和篩選含有目的基因的受體細(xì)胞.
(6)目前科學(xué)家們通過(guò)蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白、黃色熒光蛋白等,該工程是直接改造GFP基因.
故答案為:
(1)目的基因 反轉(zhuǎn)錄
(2)黏性 平
(3)DNA連接酶
(4)目的基因是否插入到受體細(xì)胞的DNA上 DNA分子雜交
(5)標(biāo)記基因
(6)蛋白質(zhì) GFP基因
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握基因工程的操作步驟,識(shí)記基因工程的操作工具及作用,能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省成都市高三生物3月12日周末練習(xí)(解析版) 題型:選擇題
下列科學(xué)研究過(guò)程中應(yīng)用假說(shuō)一演繹法的有( )
①孟德?tīng)枴耙粚?duì)相對(duì)性狀雜交的實(shí)驗(yàn)”的研究過(guò)程
②薩頓提出基因與染色體關(guān)系的研究歷程
③摩爾根證明了基因位于染色體上
④沃森、克里克關(guān)于DNA復(fù)制方式的提出與證實(shí)過(guò)程
A.①③ B.①②③ C.①②④ D.①③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳是細(xì)胞中最基本元素 | |
B. | 組成人體細(xì)胞鮮重的前四個(gè)化學(xué)元素依次為C、O、N、H | |
C. | 鎂是構(gòu)成葉綠素的重要成分,缺鎂會(huì)造成葉片發(fā)黃 | |
D. | 人體缺鈣可引起抽搐 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若打算再生一健康男孩,需要對(duì)早期胎兒進(jìn)行基因鑒定 | |
B. | 若打算再生一健康女孩,需要對(duì)早期胎兒進(jìn)行基因鑒定 | |
C. | 若打算再生一健康男孩,可以考慮采用“借卵”體外受精技術(shù) | |
D. | 若打算再生一健康女孩,可以考慮采用“借卵”體外受精技術(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小麥 | B. | 玉米 | C. | 黃豆 | D. | 辣椒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞生長(zhǎng)(即細(xì)胞體積增大),核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)運(yùn)輸效率提高 | |
B. | 細(xì)胞液濃度增大,植物細(xì)胞吸水能力減弱 | |
C. | 細(xì)胞分化,核遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,但mRNA有變化 | |
D. | 細(xì)胞凋亡,很多基因活動(dòng)減弱,不有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲植株可結(jié)出三倍體無(wú)子西瓜 | |
B. | 圖中接受花粉的植株只有甲 | |
C. | 三倍體無(wú)子西瓜的獲得一般需要兩年時(shí)間 | |
D. | 該原理與獲得無(wú)子番茄原理相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ①②③ |
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