生物研究小組的同學(xué)對(duì)某地區(qū)進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),有一種遺傳病表現(xiàn)出明顯家族遺傳傾向,且代代相傳.下面甲圖為該小組的調(diào)查結(jié)果;乙圖為某患病男生家族的遺傳系譜圖.分析回答:

(1)由甲圖可知,該遺傳病的該病率為
 
,推測控制該病的基因位于常染色體上,理由是
 

(2)由乙圖可知,該病是
 
性遺傳病;患病男生與其表妹的基因型相同的概率是
 

(3)該患病男生經(jīng)手術(shù)治療后表現(xiàn)正常,即使今后他與表現(xiàn)型正常的女性婚配,其后代還有可能患病.請說明原因:
 
考點(diǎn):常見的人類遺傳病
專題:
分析:(1)隱性遺傳病表現(xiàn)為隔代遺傳,顯性遺傳病表現(xiàn)為代代遺傳.
(2)常染色體遺傳表現(xiàn)為男女患病率大致相同,伴性遺傳病表現(xiàn)為男女患病率不同.
(3)手術(shù)治療不改變基因型,手術(shù)成功后判斷其后代仍需根據(jù)手術(shù)前來判斷.
解答: 解:(1)該遺傳病的發(fā)病率=
患病人數(shù)
總?cè)藬?shù)
×100%=
277+281
2814623+277+4819+281
×100%=5.58%
,男性發(fā)病率=
男性患者
男性人數(shù)
×100%=
281
4819+281
×100%=5.62%
,女性發(fā)病率=
女性患者
女性患者
×100%=
277
4623+277
×100%=5.54%
,男女患病率大致相同,可推測控制該病的基因位于常染色體上.
(2)乙圖中,第Ⅰ代夫婦均患病,而第Ⅱ代有正常女性,可推測該遺傳病為常染色體顯性遺傳,由于患病男性的母親正常,所以該患病男性為雜合子,其表妹的父親正常,則其表妹也為雜合子,二者基因型相同.
(3)手術(shù)只改變其表現(xiàn)型,不改變其基因型,由于該患病含有致病基因,所以該患病男性的后代仍可能患病.
故答案為:
(1)5.58%    男女患病率大致相同
(2)顯    1
(3)手術(shù)未改變男生體內(nèi)基因
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳病遺傳方式的判斷以及遺傳病發(fā)病率的計(jì)算,要求學(xué)生理解遺傳病遺傳方式的判斷,掌握手術(shù)不改變基因型的觀念,意在考查學(xué)生的理解、應(yīng)用能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是DNA分子復(fù)制時(shí)所需條件( 。
A、DNA解旋酶B、模板和原料
C、RNA聚合酶D、能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中①表示
 
,⑥表示
 

(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子脫水縮合而形成的.在這個(gè)過程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
;該化合物稱為
 

(3)圖中有
 
個(gè)肽鍵,表示肽鍵的數(shù)字是
 
,有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(4)該化合物是由
 
種氨基酸組成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題:
(1)用洋蔥根尖作材料觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,要將細(xì)胞分散開可以進(jìn)行
 
等操作才能實(shí)現(xiàn);在該實(shí)驗(yàn)中,若只跟蹤分生區(qū)的一個(gè)特定細(xì)胞則無法同時(shí)觀察到有絲分裂的各個(gè)時(shí)期,其原因是
 
.當(dāng)由低倍鏡換成高倍鏡觀察染色體時(shí),若要提高視野的亮度,應(yīng)調(diào)節(jié)
 
 

(2)以下是幾位同學(xué)在進(jìn)行細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)操作的情況,請分析:
甲同學(xué)從解離液中取出材料,立即染色,實(shí)驗(yàn)效果很差;乙同學(xué)將已染色的材料立即蓋上蓋玻片觀察,看不清單個(gè)細(xì)胞;丙同學(xué)將制好的玻片直接用高倍鏡觀察,花了很多時(shí)間,找不到細(xì)胞.
①甲實(shí)驗(yàn)效果差的原因是
 

②乙看不清細(xì)胞的原因是
 

③丙操作上的錯(cuò)誤是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程,a-h為操作過程,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)圖中用到的生物技術(shù)有:
 
.(寫出三種)
(2)圖中用到的激素是
 
,其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞,經(jīng)受精后可得到多個(gè)早期胚胎.
(3)C過程名稱為
 
,一般是將發(fā)育到
 
 (階段)的早期胚胎進(jìn)行處理,再植入到受體內(nèi).操作過程中應(yīng)注意將③
 
均等分割,以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(4)用于移植的胚胎除圖中所示外還有
 
(一項(xiàng)即可)等來源.
(5)圖中A、B牛的遺傳物質(zhì)與性狀應(yīng)該是
 

A.不同的遺傳物質(zhì)、不同的性狀     B.不同的遺傳物質(zhì)、相同的性狀
C.相同的遺傳物質(zhì)、相同的性狀     D.相同的遺傳物質(zhì)、不同的性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑,就會(huì)對(duì)人體造成危害.某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測定,如表所示.分析回答:
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A魚(甲)魚(乙)7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(乙)水蚤1031
E水蚤小球藻515
(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為
 
,河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是
 

(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的
 
倍.
(3)圖1為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,圖中以CO2形式流動(dòng)的是
 
(填序號(hào)),該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為
 

(4)根據(jù)圖2的能量流動(dòng)圖可知,初級(jí)消費(fèi)者自身生命活動(dòng)所消耗的能量是圖中的箭頭
 
;三級(jí)消費(fèi)者排出的糞便中仍含有部分能量,這部分能量被分解者所利用應(yīng)屬于圖示中的箭頭
 
.(用圖中的①~?來表示)從不同營養(yǎng)級(jí)間能量傳遞的多少來看,圖中②③④的特點(diǎn)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

雞的胚胎發(fā)育過程中爪之間存在蹼狀物,但出生的小雞爪之間沒有蹼狀物,這說明(  )
A、細(xì)胞凋亡在胚胎時(shí)期就存在
B、雞和鴨的細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)相同
C、后天的生活環(huán)境影響了雞細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的執(zhí)行
D、只有對(duì)生物個(gè)體生存沒作用的細(xì)胞才會(huì)凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)DNA分子復(fù)制完畢后,新形成的DNA子鏈( 。
A、是DNA母鏈的片段
B、與DNA母鏈相同,但U取代T
C、與DNA母鏈之一相同
D、與DNA母鏈完全不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖,其中正確的敘述是( 。
①A、B、C依次為淋巴、血漿、組織液
②乙酰膽堿可以存在于B中
③D中的蛋白質(zhì)含量相對(duì)較高
④正常情況下,蛋白質(zhì)水解酶不會(huì)存在于A中.
A、②④B、②③C、①③D、①④

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同步練習(xí)冊答案