【題目】如圖甲、乙分別是單克隆抗體制備過程和克隆羊培育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖甲和圖乙所示的過程中，都必須用到的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段是。
（2）圖甲中②過程常在誘導(dǎo)下完成，④過程與體外培養(yǎng)相比，其優(yōu)點(diǎn)是。
（3）單克隆抗體能定向攻擊癌細(xì)胞，主要是利用其。
（4）若不考慮環(huán)境因素影響，克隆羊的性狀全部像白面綿羊嗎？。原因是

【答案】
（1）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
（2）聚乙二醇(或滅活的病毒，物理方法如離心、振動(dòng)、電激也可)；不需特定的培養(yǎng)基，不需嚴(yán)格的外界環(huán)境條件
（3）特異性
（4）不是；卵細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)也能控制某些性狀
【解析】(1)圖甲中雜交瘤細(xì)胞及圖乙中的重組細(xì)胞均需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)。（2)常用聚乙二醇或滅活的病毒誘導(dǎo)等方法誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合。(3)由于單克隆抗體具特異性強(qiáng)、靈敏度高等優(yōu)點(diǎn)，故可定向攻擊癌細(xì)胞。(4)若不考慮環(huán)境因素，克隆動(dòng)物的性狀應(yīng)與供核方基本一致。
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用單克隆抗體的制備的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案，需要掌握對(duì)免疫小鼠注射特定的抗原蛋白；提取B淋巴細(xì)胞；同時(shí)用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞并提�。淮偈顾鼈兗�(xì)胞融合；在特定的選擇培養(yǎng)基上篩選出融合的雜種細(xì)胞；然后對(duì)它進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)；最后將雜交瘤細(xì)胞在體外做大規(guī)模培養(yǎng)或注射入小鼠腹腔內(nèi)增殖，從細(xì)胞培養(yǎng)液或小鼠腹水中可得到大量的單克隆抗體．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與伴性遺傳有關(guān)的敘述正確的是（ ）
A.屬于XY型性別決定類型的生物，XY（♂）個(gè)體為雜合子，XX（♀）個(gè)體為純合子
B.人類紅綠色盲基因b在X染色體上，Y染色體上既無紅綠色盲基因b，也無它的等位基因B
C.若某女孩是紅綠色盲攜帶者，則其紅綠色盲基因必定來自母親
D.一男子將X染色體上的某一突變基因傳給他的女兒的幾率是

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞減數(shù)分裂的敘述，正確的是

A. 減數(shù)分裂中一對(duì)同源染色體形成一對(duì)四分體

B. 減數(shù)分裂的每個(gè)四分體中含有兩個(gè)DNA分子

C. 四分體中的交叉互換可能交換了等位基因，也可能交換了相同基因

D. 減數(shù)分裂的每個(gè)四分體中含有四條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將用3H標(biāo)記的谷氨酸注入胰腺的腺泡細(xì)胞后，合成物質(zhì)X，然后物質(zhì)X被分泌到細(xì)胞外，流程如下圖所示。其中的①②及物質(zhì)X分別是

A. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、胰島素

B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、胰高血糖素

C. 高爾基體、中心體、胰蛋白酶

D. 高爾基體、線粒體、呼吸酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于群落演替的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 原生演替速度通常比次生演替慢

B. 群落的演替是一個(gè)永恒延續(xù)的過程

C. 次生林就是原始森林被砍伐后通過次生演替而生長(zhǎng)起來的森林

D. 從裸巖開始的演替屬于原生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞浸在滴有一滴0.3g/mL蔗糖溶液的裝片中，得到如圖所示的質(zhì)壁分離圖，假如細(xì)胞液濃度設(shè)為a，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)濃度設(shè)為b，細(xì)胞膜和細(xì)胞壁之間的濃度設(shè)為c，外界溶液濃度設(shè)為d，則發(fā)生質(zhì)壁分離過程中濃度之間的關(guān)系表述正確的是

A. a>b>c>d>0.3g/mL B. a>b>c＝d<0.3g/mL

C. a<b<c＝d<0.3g/mL D. a<b<c<d＝0.3g/mL

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一燒杯存放已久的水溶液中，長(zhǎng)出了一些藻類、浮游動(dòng)物和一些細(xì)菌等生物。燒杯中的一切組成了一個(gè)

A．種群 B．群落

C．生態(tài)系統(tǒng) D．生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表為四種不同細(xì)胞的比較結(jié)果，正確的是

選項(xiàng)

細(xì)胞

細(xì)胞壁

光合作用

染色質(zhì)

細(xì)胞全能性

A

細(xì)菌細(xì)胞

有

有

有

無

B

兔成熟紅細(xì)胞

無

無

有

有

C

洋蔥根尖細(xì)胞

有

無

有

有

D

蘑菇

無

無

有

有

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖1所示，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)如圖2.。據(jù)圖回答下列問題：
（1）實(shí)現(xiàn)過程②的技術(shù)是 ， 在此之前使用酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。過程③原生質(zhì)體經(jīng)過再生，與此密切相關(guān)的細(xì)胞器為_。
（2）過程②后，在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的存在，這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。
（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于倍體植株。
（4）如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理方法是。
（5）若雜種植株在有絲分裂在過程中，僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會(huì)不斷丟失，采用特異性引物對(duì)番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對(duì)雙親及4棵再生植株1～4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果。據(jù)圖判斷，再生植株1～4中一定是雜種植株的有（多選）。
（6）圖2 Ⅰ過程培育植物體A主要應(yīng)用了技術(shù)。
（7）用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過程中，培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為。植物體C的基因型有。（細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞，寫出具體的基因型。）
（8）三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是。

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