如圖所示的概念圖作出的判斷,不正確的是( )
A.若甲圖中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻,d可以代表原核生物
B.乙圖能體現(xiàn)酶(c)、蛋白質(zhì)(a)和膽固醇類物質(zhì)(b)的關(guān)系
C.丙圖表示糖(b)和糖原(a)的關(guān)系
D.丁圖可體現(xiàn)出真核細(xì)胞(c)、核糖體(a)和線粒體(b)的關(guān)系
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省太原市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性的是( )
A.由一個(gè)細(xì)胞分裂為二個(gè)子細(xì)胞
B.高爾基體產(chǎn)生的囊泡與細(xì)胞膜融合
C.萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離
D.細(xì)胞膜糖蛋白的識(shí)別過程
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖A、B、C代表同的種群,知A和B原本屬于同一物種,都以物種C作為食物來源.由于地理隔離,且經(jīng)過若干年的進(jìn)化,現(xiàn)在不太清楚A和B是否還屬于同一物種.下列有關(guān)說法正確的是( )
A.若A和B在一起還能進(jìn)行自由交配,則他們就一定不存在生殖隔離
B.A和B的關(guān)系一定為競(jìng)爭
C.若A和B仍然為同一物種,則它們具有共同的基因庫
D.A和B種群基因頻率的定向變,導(dǎo)致了它們朝著一定方向進(jìn)化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如果將果蠅精巢中某個(gè)細(xì)胞的一條染色體的DNA進(jìn)行標(biāo)記,然后該細(xì)胞進(jìn)行了某種細(xì)胞分裂,形成的子細(xì)胞中有的無放射性,則該細(xì)胞進(jìn)行的分裂方式及分裂過程中發(fā)生的變化是(假設(shè)染色體發(fā)生了正常的平均分配)( )
A.有絲分裂,在分裂間期發(fā)生了基因突變
B.有絲分裂,在細(xì)胞分裂前期由細(xì)胞兩極發(fā)出星射線形成紡錘體
C.減數(shù)分裂,在減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生了同源染色體分離
D.減數(shù)分裂,在減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生了著絲點(diǎn)的分裂
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列細(xì)胞在其生命活動(dòng)過程中既有可能發(fā)生基因重組現(xiàn)象,又有可能發(fā)生基因突變的是( )
A.細(xì)菌的增殖過程
B.造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞的過程
C.精原細(xì)胞產(chǎn)生配子的過程
D.受精卵的卵裂過程
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏大學(xué)附中高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
工業(yè)生產(chǎn)上,提取天然β﹣胡蘿卜素的方法有三種:一是從植物中提取,二是從大面積養(yǎng)殖的巖藻中獲取,三是利用微生物的發(fā)酵生產(chǎn).結(jié)合所學(xué)知識(shí),請(qǐng)回答以下問題:
(1)用組織培養(yǎng)的方法培育胡蘿卜植株,過程如下示意圖.請(qǐng)回答:
離體組織愈傷組織長出叢芽、生根→移栽成活
①A過程表示 ,B過程表示 .
②培養(yǎng)過程中通常使用的培養(yǎng)基為 .
(2)若用微生物的發(fā)酵來獲得β﹣胡蘿卜,請(qǐng)回答:微生物培養(yǎng)基的配方一般含有水、無機(jī)鹽、 、 等物質(zhì).
(3)若用新鮮胡蘿卜提取β﹣胡蘿卜,請(qǐng)回答:
①根據(jù)胡蘿卜素 的特點(diǎn),可考慮 的方法.
②石油醚是理想的用于提取胡蘿卜素的試劑,因?yàn)樗哂心艹浞秩芙夂}卜素、較高沸點(diǎn)、 的特點(diǎn).
③提取過程采用水浴加熱,不用明火加熱的原因是 .
④胡蘿卜素粗品通過 進(jìn)行鑒定,在鑒定時(shí)要與 進(jìn)行對(duì)比.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪組試劑在使用過程中必須經(jīng)過加熱?( )
A.斐林試劑檢測(cè)還原糖時(shí)
B.蘇丹Ⅲ和蘇丹Ⅳ染液檢測(cè)動(dòng)物組織中的脂肪時(shí)
C.雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)
D.碘液檢測(cè)淀粉時(shí)
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