假設(shè)馬(2n-64)的毛長(zhǎng)由一對(duì)等位基因控制且長(zhǎng)毛對(duì)短毛是顯性.某雜合體所有成熟的初級(jí)卵母細(xì)胞中共有16個(gè)控制毛長(zhǎng)度的基因,共有a條染色體,則經(jīng)減數(shù)分裂后,最多能形成b個(gè)含控制短毛基因的卵細(xì)胞;這些卵細(xì)胞中含有c種核苷酸.下列有關(guān)a、b、c的說(shuō)法,正確的是( 。
A、64、4、5
B、128、8、4
C、256、8、4
D、256、4、8
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題:
分析:基因型為Aa的一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂只能產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞,其基因型為A或a.
根據(jù)題意可知,馬的毛長(zhǎng)由一對(duì)等位基因控制,一個(gè)細(xì)胞中應(yīng)含有2個(gè)控制毛長(zhǎng)度的基因,且位于一對(duì)同源染色體上.
某雜合體的初級(jí)卵母細(xì)胞中的DNA是經(jīng)過(guò)復(fù)制形成的,復(fù)制之后一對(duì)同源染色體有四個(gè)控制毛長(zhǎng)度的基因,因此可以獲得初級(jí)卵母細(xì)胞的數(shù)目,進(jìn)而得出答案.
解答: 解:根據(jù)題意可知,雜合體馬的基因型表示為Aa,經(jīng)過(guò)復(fù)制后的初級(jí)卵母細(xì)胞的基因型為AAaa,即含有四個(gè)控制毛長(zhǎng)度的基因,因此推測(cè)共有四個(gè)成熟的初級(jí)卵母細(xì)胞.
馬的體細(xì)胞中64條染色體,而復(fù)制后的初級(jí)卵母細(xì)胞染色體數(shù)目沒(méi)變,所以所有成熟的初級(jí)卵母細(xì)胞中共有64×4=256條染色體(a=256);
由于一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂只能產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞,這四個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成四個(gè)卵細(xì)胞,假定所有的卵細(xì)胞都含短毛基因,也就最多有4個(gè)含控制短毛基因的卵細(xì)胞(b=4);
卵細(xì)胞中既含有DNA,也含有RNA,因此共含有8種核苷酸(4種脫氧核苷酸和4種核糖核苷酸)(c=8).
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了卵原細(xì)胞的減數(shù)分裂及細(xì)胞內(nèi)核苷酸種類(lèi)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的審題能力和分析理解能力,難度適中.考生要能夠確定初級(jí)卵母細(xì)胞中控制毛長(zhǎng)基因的數(shù)目,計(jì)算的該細(xì)胞的數(shù)量;由于一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂只能產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞,從而獲得卵細(xì)胞的數(shù)目;而細(xì)胞中具有DNA和RNA兩種核酸,據(jù)此可以解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)對(duì)胚芽鞘、莖枝切段等離體器官均有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用.某研究小組圍繞生長(zhǎng)素和赤霉素之間的關(guān)系進(jìn)行探究,得到如圖一所示結(jié)果.圖二表示赤霉素對(duì)植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系.下列敘述正確的是( 。
A、生長(zhǎng)素主要由幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子合成,是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)
B、圖二中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解有促進(jìn)作用,這種作用很可能是通過(guò)促進(jìn)該過(guò)程中酶的活性實(shí)現(xiàn)的
C、色氨酸一般是由植物的根從土壤中通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸吸收獲得
D、根據(jù)圖一得出的結(jié)論有:IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用,但I(xiàn)AA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯;兩種激素同時(shí)存在時(shí),有明顯增效作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生物的部分代謝過(guò)程.下列敘述正確的是( 。
A、能進(jìn)行過(guò)程①或者③的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
B、能進(jìn)行過(guò)程②或者④的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者
C、各種生物都能通過(guò)過(guò)程②為自身的生命活動(dòng)提供能量
D、過(guò)程②和④不能在生物體的同一細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

18世紀(jì),英國(guó)著名的植物學(xué)家林奈對(duì)植物開(kāi)花時(shí)間作了很多觀察和研究,并在自己的花園里培植了一座有趣的“花鐘”,如下表所示.決定表中各種花按時(shí)開(kāi)放的原因是其(  )
花  種 開(kāi)花大致時(shí)間 花  種 開(kāi)花大致時(shí)間 花  種 開(kāi)花大致時(shí)間
蛇床花 黎明三點(diǎn) 牽; 黎明四點(diǎn) 野薔薇 黎明五點(diǎn)
龍葵花 清晨六點(diǎn) 芍藥花 清晨七點(diǎn) 半支蓮 上午十點(diǎn)
鵝鳥(niǎo)菜 中午十二點(diǎn) 萬(wàn)壽菊 下午三點(diǎn) 紫茉莉 下午五點(diǎn)
煙草花 晚上七點(diǎn) 曇 花 晚上九點(diǎn)
A、應(yīng)激性特性
B、適應(yīng)性特性
C、遺傳性特性
D、變異性特性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、真核細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核
B、核膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上有直接聯(lián)系
C、細(xì)胞核是DNA分布的主要場(chǎng)所
D、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,a、d分別表示兩個(gè)神經(jīng)元的局部.下列與此相關(guān)的表述中正確的是( 。
A、在a中可發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B、③內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥
C、興奮由b傳至c的過(guò)程中,①處膜外電流方向是b→c
D、經(jīng)④釋放的遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激a點(diǎn)(a點(diǎn)為兩接線(xiàn)端之間的中點(diǎn)),檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化.下列說(shuō)法正確的是(  )
A、若刺激a點(diǎn),b、c、d、e點(diǎn)都能興奮,說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是雙向傳導(dǎo)的
B、刺激a點(diǎn),b、c、d、e點(diǎn)都不能興奮,說(shuō)明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的
C、若刺激e點(diǎn),電流表①和電流表②的指針都不發(fā)生偏轉(zhuǎn)
D、刺激a點(diǎn),電流表①能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),電流表②發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆的紫花對(duì)白花為顯性.以純合的紫花豌豆與白花豌豆雜交得F1,以  F1白交得F2(種子).理論上說(shuō),由這批種子發(fā)育而成的植株開(kāi)花情況是(  )
A、
3
4
的植株只有紫花,
1
4
的植株只有白花
B、每株植株上有
3
4
為紫花,
1
4
為白花
C、有的植株只有紫花,有的植株只有白花,有的植株既有紫花又有白花
D、所有植株都既有紫花又有白花,但沒(méi)有一定的比例

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng).生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)有一個(gè)合成和分解的代謝過(guò)程(如圖1,IAA氧化酶是一種含鐵蛋白).某研究小組據(jù)此提出假設(shè):赤霉素通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成提高生長(zhǎng)素含量.

為驗(yàn)證假設(shè),研究小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn).材料用具包括燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜),蒸餾水、瓊脂塊、刀片等.
(1)參考圖2,補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備四個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為1-4號(hào).
②向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液.
 
,分別在l號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間.
④1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水,2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液.繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間.
 
.培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況.
⑥向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液,
 

(2)實(shí)驗(yàn)分析:步驟②一⑤的處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向1號(hào),這證明
 
;步驟⑥可能出現(xiàn)
 
種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)該研究小組只提出了一種假設(shè),請(qǐng)你提出可能存在的其他假設(shè).
 

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