11．對(duì)于圖中Ⅰ-Ⅳ的相關(guān)描述，正確的是（　�。�
A．圖Ⅰ中的E和G是組成細(xì)胞核中染色體的主要成分
B．圖Ⅱ中c、d點(diǎn)的濃度都能促進(jìn)芽的生長(zhǎng)發(fā)育
C．圖Ⅲ的細(xì)胞結(jié)構(gòu)必須在高倍光學(xué)顯微鏡下才能觀察到
D．圖Ⅳ表示離體培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞中酶活性與溫度的關(guān)系

分析 閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)有細(xì)胞核中染色體組成、生長(zhǎng)素生理特性、細(xì)胞的觀察及酶的特性等，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、圖Ⅰ中的E是DNA，G是蛋白質(zhì)，它們是組成細(xì)胞核中染色體的主要成分，A正確；
B、生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，即高濃度抑制生長(zhǎng)，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，所以圖Ⅱ中c、d點(diǎn)的濃度分別促進(jìn)、抑制芽的生長(zhǎng)發(fā)育，B錯(cuò)誤；
C、圖Ⅲ的細(xì)胞結(jié)構(gòu)必須在電子顯微鏡下才能觀察到，是亞顯微結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；
D、酶對(duì)生化反應(yīng)有催化作用，高溫時(shí)，酶活性失去，但不會(huì)使反應(yīng)速率為負(fù)值，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞核中染色體組成、生長(zhǎng)素生理特性、細(xì)胞的觀察及酶的特性等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•海南）有關(guān)真核細(xì)胞DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄這兩種過程的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．兩種過程都可在細(xì)胞核中發(fā)生

B．兩種過程都有酶參與反應(yīng)

C．兩種過程都以脫氧核糖核苷酸為原料

D．兩種過程都以DNA為模板

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．草莓生產(chǎn)傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代，導(dǎo)致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差．運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出無病毒幼苗．草莓微型繁殖的基本過程如下：
外植體$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$芽、根$\stackrel{\;}{→}$植株
（1）外植體經(jīng)組織培養(yǎng)最終可以形成一個(gè)完整植株，這一過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性．其中過程①為脫分化，過程②為再分化．
（2）影響植物組織培養(yǎng)的因素除植物體自身原因、植物激素用量及比值等因素外，還與環(huán)境條件有密切關(guān)系，包括：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、溫度、pH、光照等．
（3）愈傷組織的細(xì)胞排列疏松無規(guī)則，是一種高度液泡化的薄壁細(xì)胞，愈傷組織形成芽、根的過程與培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素（植物激素）的比例有密切關(guān)系，該比值較高時(shí)有利于根的分化，抑制芽的形成．
（4）在組織培養(yǎng)的過程中，無菌技術(shù)也是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Φ闹匾蛩�，�?qǐng)說明下列各項(xiàng)需要消毒，還是需要滅菌．
①錐形瓶�、谂囵B(yǎng)皿�、鄄僮髡叩氖帧、懿葺仓辍、萁臃N環(huán)�、夼囵B(yǎng)基①②⑤⑥（填編號(hào)）需要滅菌，③④（填編號(hào)）需要消毒．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．人體的CFTR蛋白是細(xì)胞膜上主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)氯離子的載體．若CFTR基因突變，則會(huì)導(dǎo)致氯離子在細(xì)胞中累積，細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高，進(jìn)而導(dǎo)致水分出細(xì)胞發(fā)生障礙，使患者易出現(xiàn)呼吸道感染．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．CFTR蛋白主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)氯離子的過程，需依賴ATP水解供能
B．CFTR基因存在多種突變形式，表明基因突變具有不定向性
C．將正常CFTR基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞，該細(xì)胞即恢復(fù)正常功能
D．此事實(shí)可說明基因能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A．通過觀察蝗蟲受精卵固定裝片來識(shí)別減數(shù)分裂不同階段的染色體形態(tài)
B．探索NAA促進(jìn)插條生根的最適濃度的預(yù)實(shí)驗(yàn)是為了減小實(shí)驗(yàn)誤差
C．探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響可用斐林試劑對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
D．通過建立不同體積瓊脂塊的模型來探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某地開展以甜高粱種植為核心的生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益．由于甜高粱植株高大，田間濕度大，為套種食用菌創(chuàng)造了條件．甜高粱葉片不僅含3%～5%的糖，而且蛋白質(zhì)的含量也很高，是魚和牛的優(yōu)良飼料．利用甜高粱莖稈發(fā)酵制酒，酒糟喂牛．牛糞為沼氣池提供原料，沼氣池不僅對(duì)牧畜糞便進(jìn)行無害化處理，沼渣肥田，產(chǎn)生的沼氣還可在溫室中用于點(diǎn)燈、燃燒，提高了黃瓜等蔬菜的產(chǎn)量．
（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是甜高粱、蔬菜等生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能．
（2）上述生物種群之間的相互關(guān)系類型是競(jìng)爭(zhēng)和捕食．寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：蔬菜→人．
（3）食用菌在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分是分解者．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)取得良好效益的原因是能量多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)再生，請(qǐng)舉一例：能量多級(jí)利用如利用牛糞生產(chǎn)沼氣等、物質(zhì)循環(huán)再生如沼渣肥田等．
（5）高粱地的抗病蟲害能力低的原因是物種單一，群落結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生葡萄酒，請(qǐng)利用相關(guān)的知識(shí)回答問題：
（1）利用葡萄制作葡萄酒的過程中，發(fā)揮作用的微生物是酵母菌?
（2）該微生物通過無氧呼吸可分解葡萄糖，產(chǎn)生的終產(chǎn)物是乙醇和二氧化碳?
（3）甲?乙?丙三位同學(xué)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中，在溫度等適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵，如圖所示?發(fā)酵過程中，每隔一段時(shí)間均需排氣一次?據(jù)圖分析，甲和丙同學(xué)的操作有誤，其中甲同學(xué)的錯(cuò)誤是未夾住發(fā)酵瓶的充氣管，導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異常現(xiàn)象是發(fā)酵液從充氣管流出，發(fā)酵液變酸?丙同學(xué)的錯(cuò)誤是瓶中發(fā)酵液過多，淹沒了排氣管在瓶?jī)?nèi)的管口，導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異常現(xiàn)象是排氣時(shí)發(fā)酵液從排氣管中流出?
（4）在上述制作葡萄酒的過程中，假設(shè)乙同學(xué)的某一步驟操作錯(cuò)誤導(dǎo)致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開，該操作錯(cuò)誤是未及時(shí)排氣?

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)酶與ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用，但場(chǎng)所不同
B．酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C．選用過氧化氫和過氧化氫酶探究酶的最適溫度
D．若人體靜脈滴注ATP注射液，ATP到達(dá)心肌細(xì)胞內(nèi)至少要穿越3層細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A．酶能降低化學(xué)反應(yīng)過活化能，所以具有高效性
B．酶的化學(xué)性質(zhì)是蛋白質(zhì)，均可用雙縮脲試劑鑒定
C．酶和激素發(fā)揮作用后均被分解
D．過酸、過堿或溫度過高都會(huì)使酶失活

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