17.根據(jù)下圖回答相關(guān)問(wèn)題
(1)人體反射弧有五個(gè)部分組成,分別是感受器,傳入神經(jīng),神經(jīng)中樞,傳出神經(jīng),效應(yīng)器.
(2)當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)時(shí),突觸前膜內(nèi)的[3]突觸小泡會(huì)受到刺激,釋放一種化學(xué)物質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì),此物質(zhì)通過(guò)突觸間隙,作用于[6]突觸后膜,引起一次新的神經(jīng)沖動(dòng),由于此物質(zhì)只能由[4]突觸前膜釋放,作用于[6]突觸后膜,因此神經(jīng)元間的興奮傳導(dǎo)只能是單向的..

分析 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分;反射弧至少包括2個(gè)神經(jīng)元,神經(jīng)元之間的興奮傳遞由突觸結(jié)構(gòu)完成;當(dāng)興奮傳至軸突末端時(shí),突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙,作用于突觸后膜上的受體,引起突觸后膜通透性改變,突觸后膜電位變化,引發(fā)突觸后膜所在神經(jīng)元的興奮或抑制.
2、圖是突觸結(jié)構(gòu),1是軸突,2是線粒體,3是突觸小泡,4是突觸前膜,5是突觸間隙,6是突觸后膜,突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜組成突觸.

解答 解:(1)反射弧的五個(gè)部分是感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器.
(2)當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)時(shí),突觸前膜內(nèi)的3突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于突觸后膜6上的受體,引起一次新的神經(jīng)沖動(dòng),由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由4突觸前膜釋放、作用于6突觸后膜上的受體,因此突觸后膜神經(jīng)元興奮,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
故答案為:
(1)感受器   傳入神經(jīng)    神經(jīng)中樞    傳出神經(jīng)   效應(yīng)器
(2)[3]突觸小泡    神經(jīng)遞質(zhì)[6]突觸后膜[4]突觸前膜[6]突觸后膜    單向的

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生識(shí)記反射弧的組成,理解并掌握突觸的結(jié)構(gòu)及興奮在神經(jīng)元之間傳遞的過(guò)程和特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省牡丹江市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

埃博拉出血熱(EBHF)是由埃博拉病毒(EBV)(一種絲狀單鏈RNA病毒)引起的病毒性出血熱,EBV與宿主細(xì)胞結(jié)合后,將核酸-蛋白復(fù)合體釋放至細(xì)胞質(zhì),通過(guò)以下途 徑進(jìn)行增殖。下列推斷正確的是

A.將EBV的RNA直接注入到人體細(xì)胞內(nèi)一定會(huì)引起EBHF

B.過(guò)程①所需嘌呤比例與過(guò)程③所需嘧啶比例不同

C.過(guò)程②需要的氨基酸和tRNA的種類、數(shù)量不同

D.EBV增殖過(guò)程需細(xì)胞提供四種脫氧核苷酸和ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.心房肽(心鈉素)是由心房肌細(xì)胞產(chǎn)生和分泌的一類具有活性的多肽.它的主要作用是利鈉、利尿,舒張心管、降低血壓.因而它參與水鹽平衡、體液容量和血壓的調(diào)節(jié).關(guān)于該物質(zhì)的敘述,不正確的是(  )
A.心房肽和抗利尿激素在水平衡調(diào)節(jié)上作用相反
B.該物質(zhì)合成和分泌與核糖體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器有關(guān)
C.該物質(zhì)應(yīng)有利于鈉保留在體內(nèi)
D.該物質(zhì)的分泌說(shuō)明心臟具有內(nèi)分泌器官的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在有氧呼吸過(guò)程中下列哪一階段,產(chǎn)生ATP最多( 。
A.第一階段B.第二階段C.第三階段D.以上階段一樣多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.新鮮葉類蔬菜常殘留有水溶性有機(jī)農(nóng)藥.人們一般認(rèn)為,把蔬菜浸入清水中一段時(shí)間,即可大大減少蔬菜的農(nóng)藥殘留量.對(duì)此,某研究機(jī)構(gòu)做了以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)(一):取同一新鮮蔬菜樣本各1000g,用不同方法處理,結(jié)果如下:
處理方法未作處理僅用純凈水沖洗1分鐘后浸入純水30分鐘后
1000g蔬菜農(nóng)藥殘留量0.196mg0.086mg0.123mg
實(shí)驗(yàn)(二):取同一新鮮蔬菜若干浸入一定量純水中,每隔一段時(shí)間,取出一小片菜葉,測(cè)定其細(xì)胞液濃度,所得數(shù)據(jù)可繪出如圖曲線.
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答:
(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)(一)結(jié)果的解釋是:用純凈水沖洗1分鐘后,蔬菜農(nóng)藥殘留量比未作處理減了一半以上,這是因?yàn)檗r(nóng)藥分子溶解在水中被帶走.而浸入純水30分鐘后,蔬菜殘留農(nóng)藥量反倒比僅用純水沖洗1分鐘的蔬菜農(nóng)藥殘留量多,這說(shuō)明蔬菜細(xì)胞吸收了部分農(nóng)藥分子.
(2)分析實(shí)驗(yàn)(二)曲線,從A→B點(diǎn),植物細(xì)胞液濃度變化的原因是細(xì)胞滲透吸水.而從B→C點(diǎn),細(xì)胞液濃度變化的原因則是細(xì)胞吸收農(nóng)藥分子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.向日葵主和番茄在開(kāi)花期間,遇到連續(xù)的陰雨天,影響了植物的傳粉,管理人員及時(shí)噴灑了一定濃度的生長(zhǎng)素.下列關(guān)于采取這一措施產(chǎn)生的結(jié)果的敘述中正確的是( 。
A.兩種植物都能形成無(wú)子果實(shí),產(chǎn)量未受影響
B.番茄形成有子果實(shí),產(chǎn)量上升;向日葵不能形成無(wú)子果實(shí)
C.兩種植物都能形成無(wú)子果實(shí),產(chǎn)量下降
D.兩種植物都能形成無(wú)子果實(shí),向日葵的產(chǎn)量下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.以下對(duì)于DNA復(fù)制的敘述有錯(cuò)誤的是( 。
A.需要酶、ATP、脫氧核苷酸為原料,親代DNA提供模板,兩條長(zhǎng)鏈完全解開(kāi),然后復(fù)制
B.復(fù)制時(shí)嚴(yán)格遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C.一邊解旋一邊合成,同時(shí)進(jìn)行
D.新合成的DNA分子中總是有一條長(zhǎng)鏈來(lái)源于親代DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.多聚半乳糖醛酸酶PG能降解果膠使細(xì)胞壁破損,成熟的番茄果實(shí)中,PG合成顯著增加,能使果實(shí)變紅變軟,但不利于保鮮.利用基因工程減少PG基因的表達(dá),可延長(zhǎng)果實(shí)保質(zhì)期.科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上,導(dǎo)入番茄細(xì)胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄,具體操作流程如圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)若已獲取PG的mRNA,可通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄法獲取PG基因.
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),用限制酶切割DNA后可能產(chǎn)生黏性末端,也可能產(chǎn)生平末端,后者需用T4DNA連接酶(E.coli DNA連接酶、T4DNA連接酶)將雙鏈DNA片段“縫合”起來(lái).“縫合”的過(guò)程,就是恢復(fù)被限制酶切開(kāi)的兩個(gè)脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵的過(guò)程.
(3)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選.
(4)將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細(xì)胞培育成完整的植株,需要用植物組織培養(yǎng)技術(shù);其中,愈傷組織經(jīng)再分化形成完整植株.
(5)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,培養(yǎng)24~48h后取樣,在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中,通過(guò)觀察細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否再生.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列四種生物,在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上,哪一種生物與其它三種有明顯的區(qū)別( 。
A.蘑菇B.酵母菌C.青霉菌D.乳酸菌

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