【題目】E、e和F、f分別代表兩對(duì)同源染色體，下列哪四個(gè)精子來(lái)自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞

A. Ef、eF、Ef、eF B. eF、Ef、EF、EF

C. Ee、Ee、ef、ef D. EF、Ef、ef、eF

【答案】A

【解析】試題分析：減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，同源染色體分離，等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離；在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中，著絲點(diǎn)分裂，由同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞基因型相同。因此一個(gè)精原細(xì)胞分裂為4個(gè)精子，4個(gè)精子兩兩相同，并且兩種精子之間存在等位基因，故本題選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 氧濃度為a時(shí)，最適于貯藏該植物器官

B. 氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C. 氧濃度為c時(shí)，無(wú)氧呼吸最弱

D. 氧濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】經(jīng)測(cè)定細(xì)胞內(nèi)某有機(jī)分子含C、H、O、N、P五種元素，則該化合物不可能具有的功能是( )

A. 催化某一特定的化學(xué)反應(yīng) B. 攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體

C. 與抗原發(fā)生特異性結(jié)合 D. 參與光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是

A. 細(xì)胞癌變的實(shí)質(zhì)是基因突變，能無(wú)限增殖，并且失去了原細(xì)胞的所有特點(diǎn)

B. 老年人頭發(fā)變白是因?yàn)榧?xì)胞中不能合成酪氨酸酶，黑色素?zé)o法合成

C. 細(xì)胞凋亡過(guò)程中，有新蛋白質(zhì)的合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)

D. 細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解如下，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）反應(yīng)①②③④中，在線粒體中進(jìn)行的是______，不能在動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行的是______。

（2）糧食貯藏過(guò)程中，有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)?/span>_________________。

（3）原核生物無(wú)線粒體，也能進(jìn)行有氧呼吸，因?yàn)樵思?xì)胞內(nèi)也含有_______。

（4）有氧呼吸的主要底物是_______________。有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生CO2是在第________階段；H2O是在第________階段參與反應(yīng)；產(chǎn)生ATP最多的是第三階段，這一階段需要_______參與，是在___________上進(jìn)行的。

（5）寫(xiě)出有氧呼吸的總反應(yīng)式：________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】夏季，在CO2濃度相同、光照不同的條件下，對(duì)油菜光合速率日變化研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）光合作用暗反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的__________和_________,在_______中將CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物。

（2）據(jù)圖可知，油菜上午的光合速率均比下午_________，這與環(huán)境因素的日變化有關(guān)。

（3）與Ⅰ相比，Ⅱ出現(xiàn)“午休現(xiàn)象”是由于中午光照強(qiáng)、__________等環(huán)境因素。

導(dǎo)致葉片氣孔 ________，影響光合作用的_________階段，從而使光合速率下降。

（4）與Ⅱ相比，Ⅲ也出現(xiàn)了“午休現(xiàn)象”，可推測(cè)油菜的光合速率除受外界環(huán)境因素影響外，還受____________的控制。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄的紅果(R)對(duì)黃果(r)是顯性，讓雜合的紅果番茄自交得F1，淘汰F1中的黃果番茄，利用F1中的紅果番茄自交，其后代RR、Rr、rr三種基因的比例分別是

A. 3∶2∶1 B. 4∶4∶1 C. 1∶2∶1 D. 9∶3∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)為了研究植物細(xì)胞中過(guò)氧化氫酶的催化活性，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

①取5g新鮮萵筍葉片剪碎放入研缽，加入少量石英砂進(jìn)行快速充分研磨。

②向研磨液中加入50mL蒸餾水并攪拌，再用紗布過(guò)濾，得到酶提取液。

③將萵筍的酶提取液分別用pH為4～10的7種緩沖液稀釋2倍，低溫保存。

④用注射器吸取5mL 3%的過(guò)氧化氫，將注射器中的氣體排出，然后吸入5mL酶提取液，將針口處密封。

⑤室溫下記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

另取新鮮的菠菜、白菜葉片重復(fù)上述操作步驟。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量為____________。

（2）步驟③中稀釋酶提取液降低了反應(yīng)體系中的酶濃度，使____________減緩，有利于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（3）該同學(xué)想進(jìn)一步研究不同溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響，最好選擇 __________

葉片作為生物材料，并用pH為__________________的緩沖液稀釋酶提取液，請(qǐng)解釋以上兩個(gè)做法的原因 ____________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常人血漿的pH范圍為（ ）

A. 約為7．0 B. 7．35～7．45 C. 6．0～8．0 D. 6．5～7．5

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同步練習(xí)冊(cè)答案