【題目】下圖為植物細胞需氧呼吸部分過程示意圖，①、②、③為相關生理過程。下列敘述正確的是（ ）

A.過程①、②分別代表糖酵解和檸檬酸循環(huán)

B.過程①、②均在細胞溶膠中進行，③在線粒體中進行

C.過程①、②、③均產(chǎn)生[H]，用于電子傳遞鏈

D.圖示過程在有氧和無氧條件下均能發(fā)生

【答案】C

【解析】

據(jù)圖分析，圖示為植物細胞需氧呼吸部分過程示意圖，其中①表示需氧呼吸的第一階段，即糖酵解階段，在細胞溶膠中進行；②、③表示需氧呼吸的第二階段，即檸檬酸循環(huán)，發(fā)生在線粒體中。

A、根據(jù)以上分析已知，過程①代表糖酵解，過程②、③表示檸檬酸循環(huán)，A錯誤；

B、根據(jù)以上分析已知，過程①發(fā)生在細胞溶膠中，而過程②、③在線粒體中進行，B錯誤；

C、過程①、②、③均產(chǎn)生[H]，用于電子傳遞鏈，C正確；

D、圖示過程①在有氧和無氧條件下均能發(fā)生，而②、③在有氧條件下才能發(fā)生，D錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)關系的示意圖．據(jù)圖不能得到的結(jié)論是

A.物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動

B.能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返

C.能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量

D.碳在營養(yǎng)級之間傳遞主要以有機物的形式進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是從土壤中篩選具有較強解磷能力菌株過程中的一些操作。相關敘述正確的是（ ）

A.倒平板后的培養(yǎng)皿需經(jīng)進行滅菌

B.培養(yǎng)時培養(yǎng)皿的放置應如圖a所示

C.在火焰旁操作，可以防止雜菌污染

D.進行菌落計數(shù)時，一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】淀粉酶在工業(yè)生產(chǎn)上應用最早，迄今仍是用途最廣、產(chǎn)量最大的酶制劑產(chǎn)品之一。為了提高淀粉酶的生產(chǎn)水平，首先要從土壤中篩選出產(chǎn)淀粉酶的活性菌株。某研究人員對所取土樣進行產(chǎn)淀粉酶的細菌的分離操作（A組）和計數(shù)操作（B組），過程如圖Ⅰ。圖Ⅱ是一種接種方法示意圖。請回答下列問題：

（1）步驟③、④所用培養(yǎng)基的成分，最大的區(qū)別是______種類不同。

（2）步驟④、⑤所用培養(yǎng)基的成分，最大的區(qū)別是固體培養(yǎng)基中添加了______。步驟⑤、⑧接種時需設置未接種培養(yǎng)基做對照，目的是______。

（3）步驟⑦中，將1mL菌液分別稀釋10倍和100倍，每種稀釋度經(jīng)過步驟⑧各在3個平板上接種（每個平板的接種量為0.1mL），經(jīng)適當培養(yǎng)后，2組平板上的菌落數(shù)分別為59、57、58和2、7、5。據(jù)此可得出每升菌液中的活菌數(shù)為______個，據(jù)此可推測適宜的土壤稀釋倍數(shù)為______倍。

（4）圖Ⅱ所用的接種方法______（填“能”或“不能”）對活菌進行計數(shù)；甲、乙、丙為劃線的三個區(qū)域，為正確完成整個接種過程，接種環(huán)要進行______次灼燒滅菌，其中滅菌目的相同的是第______次。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】質(zhì)膜運輸物質(zhì)X的過程如圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A.神經(jīng)細胞興奮時對Na+的轉(zhuǎn)運過程與其相同

B.細胞中的氧濃度不會影響X的運輸速率

C.運輸X的載體蛋白可運輸其他各種分子

D.載體蛋白與X結(jié)合后形狀改變，轉(zhuǎn)運結(jié)束后恢復原狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了弄清促使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的轉(zhuǎn)化因子究竟是什么物質(zhì)，科學家進行了離體細菌轉(zhuǎn)化實驗，實驗設計和結(jié)果如圖所示。

下列敘述正確的是（ ）

A.該實驗中的DNA、蛋白質(zhì)和莢膜多糖可以完全分開

B.各試管的培養(yǎng)基中需要加入一定量的瓊脂

C.3號試管中大多數(shù)細菌仍為R型菌

D.由該實驗可知，DNA純度越高，轉(zhuǎn)化效率就越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列（一）、（二）小題：

（一）蘋果酒和蘋果醋制作的實驗流程如下圖，回答下列相關問題。

（1）放置一段時間的水果比新鮮水果要軟，可能的原因是水果中____________能分解細胞壁，使水果細胞相互分離，導致水果變軟。在工業(yè)化生產(chǎn)中，可采用____________技術，利于該酶從果汁分離并實現(xiàn)反復利用。

（2）為提高酒精發(fā)酵的效率，對野生酵母菌進行誘變后，利用____________和____________的培養(yǎng)基，篩選得到具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌。

（3）可通過測定酵母菌數(shù)量、發(fā)酵液密度和酒精濃度等監(jiān)控酒精發(fā)酵情況。發(fā)酵初期，可采用_____培養(yǎng)法測定酵母菌的活菌數(shù)量；發(fā)酵中期，發(fā)酵液密度降低的原因是____________。

（4）轉(zhuǎn)入醋酸發(fā)酵前，需調(diào)整的發(fā)酵條件是____________，常通過____________來監(jiān)控醋酸發(fā)酵情況。

（二）科學家利用基因工程和植物克隆技術培育出了抗植物病毒的轉(zhuǎn)基因番茄，回答下列問題：

（1）要獲得未知序列的抗病基因，通常是將含有抗病基因的生物的DNA，用限制性核酸內(nèi)切酶切成片段，插入____________分子中，并將所得的重組載體導入受體菌的群體中儲存，通過受體菌的__________使其擴增，建立一個包括目的基因在內(nèi)的____________。

（2）配制含有適當營養(yǎng)物質(zhì)、植物生長調(diào)節(jié)劑和瓊脂的培養(yǎng)基，倒在試管中經(jīng)____________后凝固成半固體培養(yǎng)基，用于培養(yǎng)植物組織塊得到愈傷組織，再通過____________培養(yǎng)獲得單個植物細胞，導入外源基因后再經(jīng)過培養(yǎng)基中成分的誘導，可發(fā)生類似受精卵發(fā)生卵裂、分化、____________而發(fā)育成胚的過程，繼而長成完整植株。

（3）利用基因工程培育作物新品種，克服了傳統(tǒng)育種____________的不足。與小麥、玉米相比，番茄細胞更易再生出新植株，說明不同種類植物的____________表達程度大不相同。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為特異性免疫示意圖，有關敘述正確的是（ ）

A. 圖中的B細胞和T細胞都由骨髓造血干細胞分化而成，并在骨髓中發(fā)育成熟

B. ①和②過程都需要細胞膜上蛋白質(zhì)的參與，⑤過程主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

C. 該免疫過程有T細胞等多種免疫細胞的參與，因此屬于細胞免疫過程

D. 機體再次受到同種抗原刺激時，可在短時間內(nèi)發(fā)生⑤反應，因為③過程可迅速完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某農(nóng)科所培育高品質(zhì)小麥的過程．其中①③④⑤代表具體操作過程。

（1）具有①④⑤操作的育種方法是______，依據(jù)的原理是_____。

（2）具有①③操作的育種方法的是_________，依據(jù)的原理是___________。

（3）操作③是_______________，其目的是_____________。操作⑤的目的是是______________，常用的方法有___和___原理是_________________________。

（4）操作①是雜交，其目的是將兩個純合親本的____通過雜交集中在一起，再經(jīng)過選擇和培育獲得新品種。

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