酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、酶在適宜條件下經(jīng)蛋白酶處理后將失去催化功能
B、酶提供反應(yīng)開(kāi)始時(shí)所需的活化能
C、若A物質(zhì)在酶的作用下可以分解成B和C,則A可能是麥芽糖
D、探究溫度對(duì)植物淀粉酶活性的影響,不能通過(guò)斐林試劑與還原糖的顏色反應(yīng)來(lái)判斷酶的活性
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素,酶的概念,酶促反應(yīng)的原理
專題:
分析:酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.
解答: 解:A、少數(shù)的酶是RNA,經(jīng)蛋白酶處理不會(huì)發(fā)生變化,A錯(cuò)誤;
B、酶促反應(yīng)的原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,不能為反應(yīng)提供能量,B錯(cuò)誤;
C、麥芽糖可以分解為兩分子的葡萄糖,B和C是不一樣的,A可能是蔗糖,C錯(cuò)誤;
D、探究溫度對(duì)植物淀粉酶活性的影響,不能通過(guò)斐林試劑與還原糖的顏色反應(yīng)來(lái)判斷酶的活性,因?yàn)殪沉衷噭┑氖褂眯枰〖訜幔珼正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列為常見(jiàn)生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)科學(xué)家依據(jù)
 
將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,屬于原核細(xì)胞的是
 
 (填標(biāo)號(hào)).
(2)圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
(填標(biāo)號(hào)),遺傳物質(zhì)是DNA的是
 
(填標(biāo)號(hào)).A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
 

(3)地球上最基本的生命系統(tǒng)是
 
;圖中能表示生系統(tǒng)個(gè)體層次的是
 
 (填標(biāo)號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)激素的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)葡萄糖合成糖原
B、生長(zhǎng)激素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C、當(dāng)血液中甲狀腺激素濃度降低時(shí),引起垂體分泌促甲狀腺激素增加
D、血漿滲透壓升高,抗利尿激素增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是含有淀粉的瓊脂塊上的實(shí)驗(yàn)裝置.將該裝置放在37°C的溫度下,培養(yǎng)24h后,用碘液沖洗圓點(diǎn)處,各瓊脂塊的處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表.下列說(shuō)法中正確的是( 。
圓點(diǎn)處理方法結(jié)果
A加入新鮮唾液紅棕色
B接種面包霉紅棕色
C加入煮沸的唾液藍(lán)黑色
D加入蔗糖酶?
E加入新鮮唾液與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%鹽酸的混合液藍(lán)黑色
A、面包霉能分泌淀粉酶,酶可在細(xì)胞外發(fā)揮作用
B、溫度能影響酶的活性,溫度越高,酶的催化活性越強(qiáng)
C、酶不僅具有高效性,還具有專一性,實(shí)驗(yàn)E就是最好的證明
D、酶的催化需要適宜的pH,據(jù)此推斷表中的“?”處應(yīng)是藍(lán)黑色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是(  )
①蘋(píng)果                    ②呼吸道上皮                ③神經(jīng)元       ④柳樹(shù)   
⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、水等化合物   ⑥甲型H1N1病毒             ⑦某池塘中的所有的魚(yú)  
⑧一片森林中的全部山毛櫸     ⑨一塊玉米長(zhǎng)勢(shì)良好的農(nóng)田     ⑩某片森林中所有的生物.
A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
B、③②①④⑦⑧⑩⑨
C、③②①④⑧⑩⑨
D、⑤②①④⑦⑩⑨

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞分裂素可解除植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象.為驗(yàn)證細(xì)胞分裂素的這一生理效應(yīng),研究人員用適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液、若干生長(zhǎng)狀況相同的幼苗(如圖)為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn).以未經(jīng)處理的幼苗為對(duì)照組,則對(duì)實(shí)驗(yàn)組的處理為(  )
A、在①②處同時(shí)涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液
B、保留②,在①處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液
C、切除②,在①處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液
D、切除①,在②處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

地球上出現(xiàn)需氧型生物,自養(yǎng)型生物,真核生物的先后順序依次為( 。
A、需氧型生物,自養(yǎng)型生物,真核生物
B、自養(yǎng)型生物,需氧型生物,真核生物
C、自養(yǎng)型生物,真核生物,需氧型生物
D、需氧型生物,真核生物,自養(yǎng)型生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌相混合后,注射到小鼠體內(nèi),在小鼠體內(nèi)S型和R型細(xì)菌含量變化情況如圖所示.下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、在死亡的小鼠體內(nèi)可分離出S型和R型兩種活細(xì)菌
B、曲線ab段下降是因?yàn)椴糠諶型細(xì)菌被小鼠的免疫系統(tǒng)所消滅
C、曲線bc段上升,與S型細(xì)菌使小鼠發(fā)病后免疫力降低有關(guān)
D、S型細(xì)菌數(shù)量從0開(kāi)始增多是由于R型細(xì)菌基因突變的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)繪制的動(dòng)物體細(xì)胞分裂模式圖,其中有兩幅是錯(cuò)誤的.請(qǐng)將其余正確的圖片按細(xì)胞周期順序排列,正確的是( 。
A、①③②⑥B、②③①⑥
C、①②④⑥D、①⑤④⑥

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