A. | 從反應(yīng)類(lèi)型看,限制性核酸內(nèi)切酶催化的是一種水解反應(yīng) | |
B. | 限制性?xún)?nèi)切酶的活性受溫度、pH的影響 | |
C. | 一種限制性?xún)?nèi)切酶只能識(shí)別雙鏈DNA中某種特定的脫氧核苷酸序列 | |
D. | 限制性?xún)?nèi)切酶作用的部位為堿基對(duì)間的氫鍵 |
分析 關(guān)于限制酶,考生可以從以下幾方面把握:
(1)來(lái)源:主要從原核生物中分離純化出來(lái).
(2)特異性:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(3)結(jié)果:形成黏性末端或平末端.
解答 解:A、從反應(yīng)類(lèi)型看,限制性核酸內(nèi)切酶催化的是一種水解反應(yīng),A正確;
B、限制性?xún)?nèi)切酶的活性受溫度、pH的影響,B正確;
C、一種限制性?xún)?nèi)切酶只能識(shí)別雙鏈DNA中某種特定的脫氧核苷酸序列,C正確;
D、限制性?xún)?nèi)切酶作用的部位為磷酸二酯鍵,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)考查限制酶的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記限制酶的來(lái)源、特點(diǎn)、作用對(duì)象及結(jié)果等基礎(chǔ)知識(shí),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下綜合訓(xùn)練(六)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于人體免疫的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.淋巴細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞
B.造血干細(xì)胞可以增殖分化為淋巴細(xì)胞
C.抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生和分泌的免疫球蛋白
D.記憶細(xì)胞具有特異性識(shí)別能力和分裂分化能力
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是( )
A.變形蟲(chóng) B.SARS病毒 C.結(jié)核桿菌 D.衣藻
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性下降 | |
B. | 酶活性在t2時(shí)比t1高,故t2時(shí)更適合酶的保存 | |
C. | 當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性上升 | |
D. | 酶活性在t1時(shí)比t2低,表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AA,$\frac{1}{4}$ | B. | Aa,$\frac{1}{2}$ | C. | aa,$\frac{1}{2}$ | D. | Aa,$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎干細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為細(xì)胞核大,核仁明顯 | |
B. | 干細(xì)胞分化形成不同組織細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
C. | 胚胎細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性 | |
D. | 肝臟干細(xì)胞分化形成肝臟細(xì)胞的過(guò)程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 目測(cè)估算法 | B. | 標(biāo)志重捕法 | C. | 隨機(jī)抽樣法 | D. | 記名計(jì)算法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 47.6% | B. | 50% | C. | 23.8% | D. | 52.4% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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