12．如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系．下列敘述正確的是（　�。�
A．當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性下降
B．酶活性在t2時(shí)比t1高，故t2時(shí)更適合酶的保存
C．當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性上升
D．酶活性在t1時(shí)比t2低，表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重

分析 影響酶活性的因素有：溫度、PH值等．在適宜的溫度條件下，酶的活性達(dá)到最高；低于最適溫度條件時(shí)酶活性會(huì)下降，高于最適溫度條件時(shí)酶活性也會(huì)下降；并且在高溫條件下會(huì)導(dǎo)致酶的空間結(jié)構(gòu)改變，進(jìn)而導(dǎo)致酶失活；在低溫條件下會(huì)使酶活性降低．

解答 解：A．在最適宜的溫度下，酶的活性最高，溫度高于或者低于最適溫度，酶活性都會(huì)降低，當(dāng)反應(yīng)溫度由t2（高于最適溫度）調(diào)到最適溫度時(shí)，由于t2溫度較高，已經(jīng)破環(huán)了酶的空間結(jié)構(gòu)，即使再調(diào)到最適溫度，酶的活性也不能恢復(fù)，所以酶活性不變，A錯(cuò)誤；
B．酶活性在t2時(shí)比t1高，但t2時(shí)，酶的空間結(jié)構(gòu)已遭破壞，不適合酶的保存，低溫條件下，酶的分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，酶適合在低溫條件下保存，B錯(cuò)誤；
C．由于低溫只是抑制酶的活性，空間結(jié)構(gòu)并未遭到破壞，當(dāng)反應(yīng)溫度由t1（低于最適溫度）調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性上升，C正確；
D．酶活性在t1時(shí)比t2低，但兩者酶活性低的原因不同，t1時(shí)的低溫只是抑制了酶的活性，但能使酶的空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，而t2時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)已遭破壞，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查溫度對(duì)酶活性的影響的知識(shí)，需要明確的是：低溫和高溫條件下雖然酶的活性都很低，但是低溫只是抑制了酶的活性，但酶的空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，而高溫破環(huán)酶的空間結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016山西沂州一中高一上期末補(bǔ)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各種糖類物質(zhì)中，既存在于動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)又存在于植物細(xì)胞內(nèi)的是

A．淀粉和核糖 B．葡萄糖、核糖和麥芽糖

C．核糖、脫氧核糖和葡萄糖 D．糖原、乳糖、蔗糖

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．②與③是靜止不動(dòng)的

B．③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架

C．葡萄糖通過細(xì)胞膜需要②的協(xié)助

D．細(xì)胞識(shí)別與糖蛋白①有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

動(dòng)物體內(nèi)既能貯存能量，又能減少熱量散失的物質(zhì)是（ ）

A．纖維素 B．脂肪 C．淀粉 D．糖元

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．生物細(xì)胞呼吸的底物（有機(jī)物）種類及含量的差異，會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞呼吸釋放的CO2與吸收的O2比值發(fā)生差異，這可用呼吸商表示：呼吸商（RQ）=細(xì)胞呼吸釋放的CO2細(xì)胞呼吸吸收的O2，為了測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)的呼吸商（只考慮有氧呼吸），現(xiàn)準(zhǔn)備了錐形瓶、瓶塞、小燒杯、濾紙、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等，并組裝成如圖的3套裝置：

其中甲實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)如下：錐形瓶?jī)?nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯，杯中插入一根濾紙折疊條．瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片，再將若干經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子平鋪在濾紙圓片上，加入適量蒸餾水．整個(gè)裝置密封，并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)．
（1）小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是增大吸收CO2的能力．
（2）甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸商，由此還要利用乙裝置來測(cè)定發(fā)芽小麥細(xì)胞呼吸過程中的某一種氣體的變化，進(jìn)而測(cè)定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值，請(qǐng)將下面主要的方法步驟補(bǔ)充完整：
①錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液，以等量的清水代之；
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進(jìn)行與上述實(shí)驗(yàn)相同的操作；
③測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量
④再計(jì)算出CO2釋放量．
（3）若甲裝置測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動(dòng)量）為X，乙裝置測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（墨滴移動(dòng)量）為Y，則呼吸商計(jì)算式為：$\frac{X-Y}{X}$．如果呼吸商小于1，說明呼吸底物中含脂肪．據(jù)此可判斷出干重相同的油菜種子和小麥種子在萌發(fā)時(shí)有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子小于（填“大于”“等于”或“小于”）小麥種子．
（4）為了校正環(huán)境因素引起的實(shí)驗(yàn)測(cè)量誤差，必須另設(shè)丙裝置進(jìn)行校正．則應(yīng)對(duì)丙裝置作相應(yīng)處理：錐形瓶中加入與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子，小燒杯內(nèi)加入與實(shí)驗(yàn)組等量的清水，其他處理與實(shí)驗(yàn)組完全相同，同時(shí)記錄相同時(shí)間內(nèi)的讀數(shù)變化．如果丙裝置的墨滴在實(shí)驗(yàn)后向左移動(dòng)量為Z，則氧氣實(shí)際消耗量應(yīng)為X+Z．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．果蠅的灰身對(duì)黑身為顯性（用B、b表示），棒眼對(duì)正常眼為顯性（用A、a表示），下表為兩只親代果蠅雜交得列的子代果蠅的類型及比例．回答下列問題．
灰身、棒眼灰身、正常眼黑身、棒眼黑身、正常眼
雄性$\frac{3}{8}$$\frac{3}{8}$$\frac{1}{8}$$\frac{1}{8}$
雌性$\frac{3}{4}$0$\frac{1}{4}$0
（1）兩只親代果蠅的基因型為BbXAXa、BbXAY．灰身棒眼中，純合子和雜合子的數(shù)量比是1：5．
（2）另一對(duì)等位基因（R、r）會(huì)影響黑身果蠅的體色深度．某實(shí)驗(yàn)小組用純合體黑身雌蠅甲與灰身雄蠅乙雜交，F(xiàn)1全為灰身，F(xiàn)1隨機(jī)交配，F(xiàn)2表現(xiàn)型比為：雄蠅中灰身：黑身=3：1；雌蠅中灰身：黑身：深黑身=6：1：1．則雄蠅乙的基因型為BBXrY，F(xiàn)2中灰身雌蠅共有4種基因型．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)限制性核酸內(nèi)切酶的敘述，不正確的是（　　）
A．從反應(yīng)類型看，限制性核酸內(nèi)切酶催化的是一種水解反應(yīng)
B．限制性內(nèi)切酶的活性受溫度、pH的影響
C．一種限制性內(nèi)切酶只能識(shí)別雙鏈DNA中某種特定的脫氧核苷酸序列
D．限制性內(nèi)切酶作用的部位為堿基對(duì)間的氫鍵

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)屬于糖類的是（ ）

A．磷脂 B．果糖 C．膽固醇 D．氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

19．下列關(guān)于種群特征的敘述中，正確的是（　�。�
A．同一物種的種群密度不會(huì)發(fā)生變化
B．不同物種的種群密度往往差異較大
C．年齡組成是指種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目的比例
D．種群的出生率和死亡率不一定總是相等

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