【題目】興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過(guò)程中,樹(shù)突上傳導(dǎo)的興奮有時(shí)會(huì)被一個(gè)突觸抑制。如圖甲所示,乙圖表示A處膜電位變化:
(1)興奮在人體內(nèi)反射弧上是 (單向/雙向)傳遞的,相鄰兩個(gè)神經(jīng)元通過(guò) 結(jié)構(gòu)聯(lián)系,興奮在該結(jié)構(gòu)處傳遞是單向的,原因是 。
(2)圖甲中沒(méi)有體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境構(gòu)成部分是 。
(3)圖乙中a段表示 電位,b點(diǎn)時(shí)膜外電位為 。
(4)甘氨酸(Gly)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì),它的受體是膜上某些離子的通道。當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí),貯存在突觸前膜內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò) 方式釋放出來(lái),并與分布在突觸后膜上的 結(jié)合,離子通道開(kāi)啟,使 (陰/陽(yáng))離子內(nèi)流,導(dǎo)致A處的興奮不能傳至B處。釋放到突觸間隙的Gly可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞再被利用,圖中結(jié)構(gòu)①表示 。
【答案】(1)單向 突觸 神經(jīng)遞質(zhì)只由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜
(2)血漿、淋巴等
(3)靜息電位 負(fù)
(4)胞吐 特異性受體 陰 載體(蛋白)
【解析】
試題分析:(1)興奮在反射弧上單向傳遞的,相鄰兩個(gè)神經(jīng)元通過(guò)相鄰兩個(gè)神經(jīng)元通過(guò)結(jié)構(gòu)聯(lián)系,神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的。
(2)突觸是神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的結(jié)構(gòu),突觸間隙的液體是組織液,沒(méi)有體現(xiàn)的血漿和淋巴。
(3)當(dāng)神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),膜內(nèi)電位為負(fù)電位、膜外電位為正電位,a段表示是靜息電位.ab段是動(dòng)作電位形成的過(guò)程中,b點(diǎn)是動(dòng)作電位,此時(shí)膜電位是外負(fù)內(nèi)正。
(4)由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡內(nèi),由于遞質(zhì)只能由突觸前膜通過(guò)胞吐方式釋放,作用于突觸后膜,與突觸后膜上的相應(yīng)的受體結(jié)合。神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),膜內(nèi)電位為負(fù)電位、膜外電位為正電位。當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí),Gly釋放出來(lái),與突觸后膜上受體結(jié)合,使離子通道開(kāi)啟陰離子內(nèi)流,導(dǎo)致A處膜內(nèi)處于負(fù)電位,從而使興奮不能傳至B處,主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白和能量輔助。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞衰老的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.在衰老的細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小
B.衰老的細(xì)胞新陳代謝減慢
C.衰老細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生了變化
D.衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組在溫室大棚內(nèi)測(cè)得植物在適宜溫度下,光照強(qiáng)度與CO2吸收量的關(guān)系,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成如圖曲線.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.圖中CD段、DE段分別表示實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度
B.植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2總量=S2+S4
C.B點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度
D.大棚用紅色或藍(lán)紫色薄膜對(duì)提高棚內(nèi)植物的產(chǎn)量最有效
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A.生物圈通過(guò)碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的反復(fù)利用
B.碳在各成分間以C02的形式傳遞
C.溫室效應(yīng)的形成與圖中d有關(guān)
D.植樹(shù)造林可減少D中C02的含量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)中,能通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞的是 ( )
A. 葡萄糖 B. 氧氣和二氧化碳 C. 鉀離子 D. 氯離子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】ATP的結(jié)構(gòu)式可簡(jiǎn)寫(xiě)成( )
A. A-P~P~P B. A~P-P-P C. A~P~P~P D. A-P-P-P
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是試管牛及牛胚胎分割示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)為了獲得足夠多的1,需要用激素給供體母牛進(jìn)行_________處理,采集到1后要培養(yǎng)到______期才具備與獲能精子受精的能力。
(2)判斷1是否受精的依據(jù)____________________。
(3)進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育到______________時(shí)期的胚進(jìn)行操作。在分割得到3、4時(shí),應(yīng)注意對(duì)____________均分,以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育,該技術(shù)屬于______________生殖,要鑒定分割胚的性別,可取____________的細(xì)胞進(jìn)行DNA鑒定。
(4)獲得試管牛的最后一道工序是____________________。
(5)科學(xué)家成功的將人體皮膚細(xì)胞改造成可以分化為多種細(xì)胞的“ES”細(xì)胞,其經(jīng)體外誘導(dǎo)分化,可以培育出人造組織器官,這樣培育的特殊細(xì)胞或器官移回病人體內(nèi)與異體器官移植相比,最大的優(yōu)點(diǎn)是____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是 ,④的形成與細(xì)胞質(zhì)中的[ ] 有關(guān)。
(2)若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn) 次。
(3)若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài),這說(shuō)明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí),其帶電離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式為 。
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