【題目】某研究小組從有機(jī)廢水中分離微生物用于廢水處理。下列敘述正確的是（ ）

A．培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進(jìn)行滅菌

B．轉(zhuǎn)換劃線(xiàn)角度后需灼燒接種環(huán)再進(jìn)行劃線(xiàn)

C．接種后的培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

D．培養(yǎng)過(guò)程中每隔一周觀(guān)察一次

【答案】B

【解析】

試題分析：在配制培養(yǎng)基的過(guò)程中要先滅菌后分裝，A錯(cuò)誤；轉(zhuǎn)換劃線(xiàn)角度后要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行灼燒滅菌再進(jìn)行劃線(xiàn)，B正確．接種后放置在恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)，C錯(cuò)誤；培養(yǎng)過(guò)程中一般要隔天觀(guān)察一次，D錯(cuò)誤；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人類(lèi)某一家族遺傳病甲和乙的遺傳系譜圖。（設(shè)甲病與A、a這對(duì)等位基因有關(guān)，乙病與B、b這對(duì)等位基因有關(guān)，且甲、乙其中之一是伴性遺傳病。

（1）控制甲病的基因位于_______染色體上，是_______性基因；控制乙病的遺傳方式_______。

（2）寫(xiě)出下列個(gè)體可能的基因型：Ⅲ7：_______；Ⅲ8：_______；Ⅲ10：_______。

（3）Ⅲ8與Ⅲ10結(jié)婚，生育子女中只患一種病的幾率是_______，同時(shí)患兩種病的幾率是_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（ ）

A．無(wú)氧呼吸不需要O2的參與，該過(guò)程最終有[H]的積累

B．無(wú)氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATP

C．有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線(xiàn)粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水

D．有氧呼吸時(shí)葡萄糖進(jìn)入線(xiàn)粒體需經(jīng)過(guò)兩層膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組用玉米進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，圖一是對(duì)玉米胚芽鞘進(jìn)行的單側(cè)光處理，一段時(shí)間后，將胚芽鞘尖端下部縱切，切面如圖二所示，圖三是一株倒伏的玉米植株．以下分析正確的是（ ）

A．圖二中的C處細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖一的a部位

B．由圖分析可知，生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分裂使植物生長(zhǎng)

C．圖二中的d部位的效果相當(dāng)于圖三中的e部位

D．圖二中的c部位的效果相當(dāng)于圖三中的g部位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

(1)a表示______________系統(tǒng)，b表示____________系統(tǒng)，c表示______________系統(tǒng)，參與內(nèi)環(huán)境維持的還有圖中的____________系統(tǒng)。

(2)CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是______________________________________。

(3)病人因呼吸受阻，肌細(xì)胞會(huì)因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，乳酸進(jìn)入血液后，會(huì)使血液pH__________，但乳酸可以與血液中的__________發(fā)生反應(yīng)，使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定。

(4)內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外，還必須在______________的調(diào)節(jié)下進(jìn)行。

(5)外界中的O2進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)至少需穿過(guò)______________層生物膜。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為ａ、ｂ、ｃ、ｄ 四組。將ａ、ｂ 兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再?gòu)模恪ⅲ?/span> 兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段，并按圖中所

示分別接入ａ、ｂ 兩組胚芽鞘被切除的位置，得到ａ′、ｂ′兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)ａ′組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，ｂ′組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，其原因是（ ）

Ａ．ｃ 組尖端能合成生長(zhǎng)素，ｄ 組尖端不能

Ｂ．ａ′組尖端能合成生長(zhǎng)素，ｂ′組尖端不能

Ｃ．ｃ 組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，ｄ 組尖端的生長(zhǎng)素不能

Ｄ．ａ′組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，ｂ′組尖端的生長(zhǎng)素不能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）限制性?xún)?nèi)切酶切割ＤＮＡ分子后產(chǎn)生的片段，其末端類(lèi)型有______和_____。

（2）質(zhì)粒運(yùn)載體用EcoRⅠ切割后產(chǎn)生的片段如下：

為使運(yùn)載體與目的基因相連，含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外，還可用另一種限制性?xún)?nèi)切酶切割，該酶必須具有的特點(diǎn)是_____________________。

（3）按其來(lái)源不同，基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類(lèi)，即_____DNA連接酶和_______DNA連接酶。

（4）反轉(zhuǎn)錄作用的模板是________，產(chǎn)物是_______。若要在體外獲得大量反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物，常采用_________技術(shù)。

（5）基因工程中除質(zhì)粒外，_____和______也可作為運(yùn)載體。

（6）若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌，一般情況下，不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞，原因是___________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（ ）

A．不同酶的最適溫度、最適pH一定不同

B．隨著溫度降低，酶促反應(yīng)所需的活化能也降低

C．酶活性最高時(shí)的溫度不一定適合該酶的保存

D．低溫、高溫環(huán)境均會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，N1、N2代表不同的能量形式。圖二表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指能量的_____________________ _的過(guò)程。

（2）圖一中，N2表示的能量形式為_(kāi)______________。圖二中，若M表示圖一中該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所攝入的全部能量（能量值為a），則M2和c分別表示初級(jí)消費(fèi)者_(dá)__________ ____和___________ ，若圖一中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ 所固定的太陽(yáng)能總量為x，則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ 間的能量傳遞效率是____________(用圖中所給字母的表達(dá)式表示)。

（3）若圖一中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ各有一種生物甲、乙、丙、丁，構(gòu)成食物關(guān)系如右圖。其中，甲能量中比例為y的部分直接提供給丁，則要使丁能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量為_(kāi)_____ __kJ(用所給字母的表達(dá)式表示)。

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