（2013•天津校級模擬）下列各圖箭頭表示興奮在神經(jīng)元之間和神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向，其中不正確的是（ ）

A．

B．

C．

D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運輸方式簡圖，下列敘述中錯誤的是（　�。�
A．③是磷脂，決定了細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度
B．細(xì)胞膜上具有識別作用的是①
C．b方式可表示肌細(xì)胞向外排出二氧化碳
D．a方式中物質(zhì)逆濃度運輸，一般要消耗ATP

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省泰州市高二上限時訓(xùn)練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•泰興市校級月考）在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”的實驗中：

（1）采用 的方法對酵母菌進行計數(shù)，從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，要 ．如果發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是 ．

（2）如果提出的問題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時間變化的”，試針對這一問題作出假設(shè)： ．

（3）現(xiàn)將1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋，用血球計數(shù)板計數(shù)現(xiàn)觀察到圖中該計數(shù)室所示a、b、c、d、e5個格80個小格內(nèi)共有酵母菌50個，則上述1mL酵母菌樣品約有菌體 個．

（4）某一組同學(xué)為了探究“溫度（5℃、28℃）對酵母菌種群數(shù)量變化是如何影響的”設(shè)計了實驗方案，進行了為期7天的實驗，每天定時取樣一次，并在實驗前設(shè)計了記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，如下：

根據(jù)上述表格，有人認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計的實驗方案不能夠準(zhǔn)確反映酵母菌種群數(shù)量的變化，請改進此方案中的不足之處： ．

（5）實驗結(jié)束后血球計數(shù)板正確的清洗方法是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省泰州市高二上限時訓(xùn)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•泰興市校級月考）下列各組合中，依次屬子種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的組合是（ ）

①泰州園博園的菜粉蝶的幼蟲、蛹和成蟲

②靖江馬洲公園的全部生物

③姜堰溱潼湖的全部動物及綠色植物

④泰興銀杏公園的全部生物及無機環(huán)境．

A．①②④ B．②③④ C．③④① D．①②③

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省泰州市高二上限時訓(xùn)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•泰興市校級月考）下列有關(guān)艾滋病的說法正確的是（ ）

A．人體免疫系統(tǒng)對艾滋病病毒不起作用

B．與艾滋病人擁抱、握手不會傳染艾滋病

C．艾滋病病毒屬于RNA病毒，所以無法抑制其增殖

D．目前沒有治療艾滋病的特效藥，所以治療和不治療都一樣

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高三上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•長春校級月考）回答下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的問題：

（1）細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)信息傳遞過程中，需要受體對信號的識別．圖甲、乙分別表示人體細(xì)胞內(nèi)受體和細(xì)胞表面受體的作用機制模式圖．

①無論是哪種信號分子，必須先與相關(guān) 結(jié)合后才能發(fā)揮作用．請你根據(jù)圖中的提示判斷胰島素最可能與甲和乙中的 模式相同．

②乙酰膽堿也是一種信號分子，它發(fā)揮作用的機制與哪種模式相同？ ．有一種美洲箭毒可以與乙酰膽堿爭奪受體，若美洲箭毒進入人體以后，其效應(yīng)是 ．α﹣銀環(huán)蛇毒可以抑制乙酰膽堿酶的活性，而乙酰膽堿酶的作用是清除與受體結(jié)合的乙酰膽堿，因此，α﹣銀環(huán)蛇毒進入人體以后引起的效應(yīng)是 ．

（2）在用脊蛙（去除腦保留脊髓的蛙）進行反射弧分析的實驗中，破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu)．觀察雙側(cè)后肢對刺激的收縮反應(yīng)，結(jié)果如表：

①刺激左后肢，左右后肢都不收縮，說明被破壞的結(jié)構(gòu)可能是 （只填寫一種結(jié)構(gòu)）．

②刺激右后肢，左后肢不收縮，右后肢收縮，說明被破壞的結(jié)構(gòu)可能是 （只填寫一種結(jié)構(gòu)）．

③該實驗說明， 是完成反射活動的基礎(chǔ)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高三上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014春•工農(nóng)區(qū)校級期末）如圖表示以某種作物中的①和②兩個品種分別培育出④⑤⑥三個新品種的過程，有關(guān)說法正確的是（ ）

A．由①×②到③，再到⑤過程中，只是發(fā)生了基因重組

B．由③到⑥過程中，發(fā)生了非等位基因之間自由組合

C．由③到⑥與由④到⑤過程中，都會用到秋水仙素，但作用不同

D．用③培育出④過程常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2006秋•揚州期末）在如圖所示的分子中，有的是氨基酸，有的不是．請認(rèn)真分析后回答：

（1）以上5種化合物中屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸是 ，這些氨基酸種類的不同在于 不同．

（2）氨基酸可通過 的方式生成多肽．①和⑤形成的化合物中含有氨基 個．

（3）連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵叫 ，表示為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在下列各項實驗中，最終能證實基因的自由組合定律成立的是（　　）
A．F1個體的自交實驗B．不同類型純種親本之間的雜交實驗
C．F1個體與隱性個體的測交實驗D．鑒定親本是否為純種的自交實驗

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