7．下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀間關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
A．基因與性狀的關(guān)系都是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系
B．核酸中只有DNA可以儲(chǔ)存和傳遞遺傳信息
C．基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn)的
D．DNA是通過mRNA的密碼子來決定mRNA的序列

分析 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成進(jìn)而控制生物的性狀；
基因?qū)ι镄誀畹目刂仆緩剑孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而間接控制生物體的性狀，②基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀．

解答 解：A、基因與性狀的關(guān)系并不都是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，生物的許多性狀是受多對(duì)基因控制的，并且生物的性狀由基因和環(huán)境共同決定的，A錯(cuò)誤；
B、核酸中DNA和RNA都可以儲(chǔ)存和傳遞遺傳信息，B錯(cuò)誤；
C、基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn)的，C正確；
D、DNA是通過堿基互補(bǔ)配對(duì)原則來決定mRNA的序列，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系，要求考生識(shí)記基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．我國珠江三角洲地區(qū)，為充分利用土地，創(chuàng)造了一種挖深魚塘、墊高基田、塘基植桑、塘內(nèi)養(yǎng)魚的高效人工生態(tài)系統(tǒng)--桑基魚塘，如圖所示．據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）生態(tài)工程遵循的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理等．
（2）該生態(tài)工程能將蠶沙、蔗葉、濾泥等變成魚類的餌料，塘泥中的微生物能將有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無機(jī)物，為甘蔗、桑樹的光合作用提供無機(jī)營養(yǎng)，這一過程實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用．
（3）蠶沙是蠶食桑葉后排泄出來的糞便，蠶沙富含粗蛋白質(zhì)、粗脂肪、粗纖維等營養(yǎng)物質(zhì)，是上等的肥料，也是豬、魚、羊的理想飼料．某種魚專以蠶沙為食，假設(shè)某一時(shí)間段蠶從上一個(gè)營養(yǎng)級(jí)固定的能量為1.5×105kJ，那么這部分能量最多有0kJ被這種魚所同化．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)向外輸出的物質(zhì)主要有蠶絲、魚、糖等．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)與一般的自然生態(tài)系統(tǒng)相比較，抵抗力穩(wěn)定性較低，所以需要人們不斷輸入物質(zhì)與能量．
（6）�；~塘的生產(chǎn)方式與改造前的傳統(tǒng)耕作方式比較，主要的優(yōu)點(diǎn)有減輕水患、提高經(jīng)濟(jì)效益、減少環(huán)境污染等（至少答2點(diǎn)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體，其中，基因型為AA的個(gè)體占16%，基因型為Aa的個(gè)體占78%，aa的個(gè)體占6%．基因A和a的頻率分別是（　�。�
A．16%、84%B．32%、68%C．55%、45%D．94%、6%

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），該花的顏色隨細(xì)胞液pH降低而變淺．其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表．
基因型A_BbA_bbA_BB、aa_
表現(xiàn)型粉色紅色白色
（1）B基因控制合成的蛋白質(zhì)可能位于液泡膜上，該蛋白質(zhì)的作用是將H+運(yùn)輸進(jìn)液泡，BB和Bb的效應(yīng)不同（填“相同”或“不同”）．
（2）純合白色植株和純合紅色植株作親本雜交，子一代全部是粉色植株．推測(cè)該親本雜交組合可能為AABB×AAbb（或aaBB×AAbb）．
（3）為了探究?jī)蓪?duì)基因（A和a，B和b）是否在同一對(duì)同源染色體上，某課題小組選用基因型為AaBb的粉色植株進(jìn)行自交實(shí)驗(yàn)．
①實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步，粉色植株（AaBb）自交；
第二步，觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例．
②預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果（不考慮交叉互換）及結(jié)論：
a．若子代植株花色為粉色：白色=1：1，則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上；
b．若子代植株花色為粉色：紅色：白色=6：3：7，則兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上；
c．若子代植株花色為粉色：紅色：白色=2：1：1，則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上．
（4）若上述兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上，則粉色植株（AaBb）自交后代中，白色植株的基因型有5種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　　）
A．有絲分裂后期著絲粒分裂，姐妹染色單體移向兩極
B．在細(xì)胞分裂的間期，由于染色體的復(fù)制導(dǎo)致染色單體和DNA分子加倍，而染色體數(shù)目不變
C．若在G2期加入DNA合成抑制劑，則有絲分裂前期每個(gè)染色體仍含有2條染色單體，子細(xì)胞染色體數(shù)目與母細(xì)胞的相同
D．精子形成過程中，若某一對(duì)同源染色體未分開，則形成的精子有一半不正常

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．植物葉表皮上有氣孔，氣孔由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成，保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔導(dǎo)度變大，保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔導(dǎo)度變小，現(xiàn)將一放置在清水中的新鮮葉表皮取出浸人0.1g/mL硝酸鉀溶液中，立即檢查該葉片的氣孔導(dǎo)度變化，下列關(guān)于此過程的變化敘述正確的是（　�。�
A．磷脂雙分子層與細(xì)胞膜的選擇透過性無關(guān)
B．氣孔導(dǎo)度的變化與保衛(wèi)細(xì)胞膜上的載體蛋白無關(guān)
C．保衛(wèi)細(xì)胞的滲透壓在質(zhì)壁分離的過程中一直增大
D．葉片氣孔導(dǎo)度減小到一定程度后不再發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東省汕頭市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（11分）科研人員探究了溫度、采摘時(shí)成熟度對(duì)水蜜桃細(xì)胞呼吸速率的影響。實(shí)驗(yàn)在密閉罐中進(jìn)行，以單位質(zhì)量的水蜜桃果肉在單位時(shí)間內(nèi)消耗氧氣的量表示呼吸速率，結(jié)果如圖所示。

請(qǐng)回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)開始的20 h內(nèi)，水蜜桃果肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有___________。

（2）本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)定的是水蜜桃細(xì)胞________呼吸速率。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到50 h之后，30 ℃條件下密

閉罐中CO2的量仍會(huì)增加，原因是____________。

（3）30 ℃條件下，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到50 h之后，水蜜桃呼吸速率比2 ℃和15 ℃條件下都要慢，原因是______。

（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是 。

（5）在密閉容器中，水蜜桃成熟速度更快，主要原因是 。

（6）根據(jù)以上分析，為延長水蜜桃的儲(chǔ)藏時(shí)間，應(yīng)采取的措施是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一只腳踩在釘子上，馬上引起腿的收縮以避開損傷性刺激的繼續(xù)作用，而另一條腿迅速伸直以支持身體，使身體不會(huì)跌倒。如上圖表示這一復(fù)雜反射的過程。圖示表明

A．這一活動(dòng)至少需要4個(gè)突觸參與完成

B．該反射的效應(yīng)器是伸肌

C．感受器產(chǎn)生的興奮同時(shí)到達(dá)神經(jīng)元②和④

D．同一神經(jīng)元在一次反射活動(dòng)中可能產(chǎn)生不同的神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．引發(fā)倫理問題的生物技術(shù)不包括（　�。�
A．克隆人B．設(shè)計(jì)試管嬰兒C．基因身份證D．轉(zhuǎn)基因生物

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