4．下列敘述與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論相符的是（　�。�
A．施用農(nóng)藥可使害蟲(chóng)種群的抗藥基因頻率提高
B．基因重組是生物變異的根本來(lái)源
C．基因頻率的改變一定會(huì)導(dǎo)致新物種的形成
D．物種是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、施用農(nóng)藥是一種定向的自然選擇，而抗藥基因是通過(guò)自然選擇選擇出來(lái)的有利基因，因此害蟲(chóng)種群的抗藥基因頻率提高，A正確；
B、基因突變是生物變異的根本來(lái)源，B錯(cuò)誤；
C、基因頻率改變一定會(huì)導(dǎo)致生物進(jìn)化，但不一定產(chǎn)生新物種，C錯(cuò)誤；
D、種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了與基因有關(guān)的生物變異、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論等知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．從所學(xué)知識(shí)我們可以知曉玉米屬于C4植物，小麥屬于C3植物．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）利用玉米和小麥葉自分別制作過(guò)葉脈橫切的臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察．如果觀察到維管束周圍兩圈細(xì)胞呈“花環(huán)狀”排列的物像，則判斷其屬于玉米（玉米/小麥）葉片的結(jié)構(gòu)特征；此種植物維管束鞘細(xì)胞的葉綠體具有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是無(wú)基粒．
（2）如圖為玉米和小麥在正常空氣、適宜溫度、適宜濕度等條件下的凈光合速率曲線．
據(jù)此推測(cè)：
①曲線主要反映了玉米和小麥的光合作用過(guò)程中，在固定CO2能力方面存在差異．當(dāng)光照充足時(shí)C4植物光合作用效率更高．
②在控制條件下，如果給玉米葉片“飼喂”14CO2，隨后檢測(cè)葉綠體中的C3、C4化合物，則首先測(cè)出具有放射性的應(yīng)該是C4化合物；如果用小麥做實(shí)驗(yàn)材料檢測(cè)葉綠體中的C3、C5化合物，則首先測(cè)出具有放射性的應(yīng)該是C3化合物．
③當(dāng)光照強(qiáng)度在曲線與橫軸的交點(diǎn)a處時(shí)，葉片細(xì)胞呼吸作用釋放的CO2不能（能/不能）在周圍環(huán)境中測(cè)出，植物體表現(xiàn)為停止生長(zhǎng)．
④如果環(huán)境高溫、干燥，葉片的細(xì)胞會(huì)失水過(guò)多，此時(shí)葉表皮上氣孔開(kāi)度（氣孔張開(kāi)實(shí)際面積/最大面積）的相應(yīng)變化應(yīng)該是減少，則CO2供應(yīng)量會(huì)減少，導(dǎo)致光合速率下降．這時(shí)光合作用強(qiáng)度變化更明顯的是小麥（玉米/小麥）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．癌細(xì)胞和衰老細(xì)胞均有基因的表達(dá)
B．孟德?tīng)柖煞从车氖巧镞z傳性狀傳遞的規(guī)律
C．細(xì)胞凋亡時(shí)酶的活性會(huì)減弱
D．細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖1為某動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2該動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖1中雙層膜包被且能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有5（填序號(hào)）．
（2）核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)交換的通道．下列物質(zhì)經(jīng)核孔向細(xì)胞核方向運(yùn)輸有BC．
A．tRNA        B．RNA聚合酶         C．DNA聚合酶         D．mRNA
（3）從圖2中可看出，通過(guò)囊泡形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的生物膜有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜．
若將圖1所示活細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的尿嘧啶脫氧核苷酸的細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間，則細(xì)胞中檢測(cè)到放射性的結(jié)構(gòu)有．細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、核糖體、線粒體（本小題填名稱）
（4）將該細(xì)胞置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液（與該細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)液滲透壓相等）中，一段時(shí)間細(xì)胞也會(huì)脹破，其原因可能是）細(xì)胞可吸收葡萄糖液，使細(xì)胞內(nèi)液濃度升高，細(xì)胞滲透吸水，導(dǎo)致細(xì)胞脹破．
（5）若將圖1細(xì)胞修改為根毛細(xì)胞，應(yīng)除去的結(jié)構(gòu)是：[6]中心體，添加的結(jié)構(gòu)是：細(xì)胞壁和大液泡．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（江蘇卷精編版） 題型：選擇題

為修復(fù)長(zhǎng)期使用農(nóng)藥導(dǎo)致有機(jī)物污染的農(nóng)田，向土壤中投放由多種微生物組成的復(fù)合菌劑。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A.加入菌劑可增加土壤中的物種多樣性，提高土壤生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

B.該菌劑減少了殘留農(nóng)藥進(jìn)入農(nóng)作物，一定程度上阻礙了土壤中的物質(zhì)循環(huán)

C.土壤有毒物質(zhì)的減少有利于增加農(nóng)田動(dòng)物的種類，降低害蟲(chóng)的優(yōu)勢(shì)度

D.農(nóng)藥降解菌具有分解農(nóng)藥的特殊代謝途徑，體現(xiàn)了基因多樣性的應(yīng)用價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（　　）
①1866年孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律　
②1903年薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂，提出假說(shuō)“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上．
A．①假說(shuō)-演繹法�、诩僬f(shuō)-演繹法　③類比推理法
B．①假說(shuō)-演繹法   ②類比推理法     ③類比推理法
C．①假說(shuō)-演繹法   ②類比推理法     ③假說(shuō)-演繹法
D．①類比推理法    ②假說(shuō)-演繹法    ③類比推理法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是將高等動(dòng)、植物細(xì)胞拼接在一起的部分亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中①表示的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜．
（2）綠色植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是⑦（或葉綠體）（填寫圖中的序號(hào)或細(xì)胞器名稱）．
（3）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量主要來(lái)自④（或線粒體）（填寫圖中的序號(hào)或細(xì)胞器名稱）．
（4）從圖中可以看出，高等動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有，高等植物細(xì)胞具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體和⑤（或大液泡或液泡）（填寫圖中的序號(hào)或細(xì)胞器名稱）．
（5）圖中具有雙層膜且含有遺傳物質(zhì)DNA的結(jié)構(gòu)是③、④、⑦（或細(xì)胞核、線粒體、葉綠體）（填寫圖中序號(hào)或結(jié)構(gòu)名稱）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖．a(chǎn)、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼��；c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì)，用于記錄神經(jīng)興奮電位；d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位．
（1）圖中至少含有幾個(gè)突觸3（填1或2或3）
（2）用a刺激神經(jīng)，產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮不屬于（屬于或不屬于）反射；c指針會(huì)發(fā)生2（填1或2）次偏轉(zhuǎn)．
（3）如圖在反射活動(dòng)中，興奮在反射弧中的傳送是單向（填“單向”或“雙向”或“單向和雙向”）
（4）用b刺激骨骼肌，c指針不會(huì)（填會(huì)或不會(huì)）偏轉(zhuǎn)；
（5）正常時(shí)，用a刺激神經(jīng)會(huì)引起骨骼肌收縮；傳出部分的某處受損時(shí)，用a刺激神經(jīng)，骨骼肌不再收縮根據(jù)本題條件，完成下列判斷實(shí)驗(yàn)；
①如果用a刺激神經(jīng)，在c處不能記錄到電位變化，表明傳出神經(jīng)受損．
②如果用b刺激骨骼肌，骨骼肌不收縮，表明骨骼肌受損．
③如果用a刺激神經(jīng)，在c處記錄到電位變化，骨骼肌不收縮；用b刺激骨骼肌，骨骼肌收縮，表明部位d受損．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)免疫失調(diào)的敘述，正確的是（　�。�
A．過(guò)敏反應(yīng)、自身免疫病和免疫缺陷病都是免疫能力不足引起的疾病
B．過(guò)敏反應(yīng)一般不引起組織損傷，自身免疫病會(huì)影響某些器官功能
C．艾滋病（AIDS）患者的細(xì)胞免疫功能嚴(yán)重減退而體液免疫功能不受影響
D．器官移植中，器官植入后發(fā)生的排斥反應(yīng)是人體免疫功能異常所產(chǎn)生的反應(yīng)

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