14．下列有關(guān)免疫失調(diào)的敘述，正確的是（　�。�
A．過(guò)敏反應(yīng)、自身免疫病和免疫缺陷病都是免疫能力不足引起的疾病
B．過(guò)敏反應(yīng)一般不引起組織損傷，自身免疫病會(huì)影響某些器官功能
C．艾滋病（AIDS）患者的細(xì)胞免疫功能嚴(yán)重減退而體液免疫功能不受影響
D．器官移植中，器官植入后發(fā)生的排斥反應(yīng)是人體免疫功能異常所產(chǎn)生的反應(yīng)

分析 免疫系統(tǒng)失調(diào)會(huì)引起相應(yīng)的疾病，免疫系統(tǒng)疾病分為免疫過(guò)強(qiáng)引起的疾病和免疫缺陷�。�
（1）過(guò)敏反應(yīng)：指已免疫的機(jī)體在再次接受相同物質(zhì)的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)．引起過(guò)敏反應(yīng)的物質(zhì)叫做過(guò)敏原．如花粉、油漆、魚蝦等海鮮、青霉素、磺胺類藥物等（因人而異）．
（2）自身免疫病：是指機(jī)體對(duì)自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾�。e例：風(fēng)濕性心臟病、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等．
（3）免疫缺陷病是指由于機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引起疾�。活愂怯捎谶z傳而使機(jī)體生來(lái)就有的先天性免疫缺陷�。灰活愂怯捎诩膊『推渌蛩匾鸬墨@得性免疫缺陷病，如艾滋病．

解答 解：A、過(guò)敏反應(yīng)和自身免疫病都是免疫能力過(guò)強(qiáng)引起的疾病，而免疫缺陷病都是免疫能力不足引起的疾病，A錯(cuò)誤；
B、過(guò)敏反應(yīng)一般不引起組織損傷，自身免疫病會(huì)影響某些器官功能，B正確；
C、艾滋病毒主要攻擊人體的T細(xì)胞，該細(xì)胞既參與體液免疫，也參與細(xì)胞免疫，因此艾滋�。ˋIDS）患者的體液免疫和細(xì)胞免疫功能均嚴(yán)重減退，C錯(cuò)誤；
D、器官移植中，器官植入后發(fā)生的排斥反應(yīng)是人體免疫功能正常所產(chǎn)生的反應(yīng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查免疫失調(diào)引起的疾病，要求考生識(shí)記幾種免疫失調(diào)引起的疾病的類型及相關(guān)實(shí)例，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列敘述與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論相符的是（　�。�
A．施用農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高
B．基因重組是生物變異的根本來(lái)源
C．基因頻率的改變一定會(huì)導(dǎo)致新物種的形成
D．物種是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
B．酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失
C．測(cè)定脂肪酶活性時(shí)，應(yīng)選擇脂肪作為該酶作用的底物
D．動(dòng)、植物細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中均有催化葡萄糖分解的酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在做“光合色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)相關(guān)試劑的使用情況如下表所示（“+”表示使用，“-”表示未使用），其余操作均正確，他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次應(yīng)為（　�。�
試劑甲乙丙丁
95%的乙醇-+++
水+---
CaCO3++-+
SiO2+++-
A．①②③④B．②④①③C．④②③①D．③②①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．為探究NaCl和CuSO4對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，某同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果如表所示．
試管編號(hào)
實(shí)驗(yàn)步驟		1234
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaCl溶液（mL）1
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的CuSO4溶液（mL）1
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的Na2SO4溶液（mL）1
蒸餾水（mL）1
pH為6.8的緩沖液（mL）1111
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉溶液（mL）1111
唾液淀粉酶溶液（mL）1111
將各試管放入37℃的恒溫水浴中保溫適宜時(shí)間
取出試管，加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碘-碘化鉀溶液0.1mL
觀察結(jié)果無(wú)色深藍(lán)色淺藍(lán)色淺藍(lán)色
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是維持反應(yīng)液中pH的穩(wěn)定．
（2）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，對(duì)酶活性有抑制作用的離子是Cu2+，對(duì)酶活性有促進(jìn)作用的離子是Cl-．
（3）該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的4號(hào)試管起對(duì)照作用；設(shè)置3號(hào)試管的目的是確定Na+和SO42-對(duì)唾液淀粉酶活性是否有影響．
（4）上述實(shí)驗(yàn)中若用斐林試劑代替碘-碘化鉀溶液進(jìn)行檢測(cè)，加入試劑后，如果要產(chǎn)生顏色變化，還需熱水浴加熱，1號(hào)試管中的顏色變化是由藍(lán)色（或無(wú)色）變?yōu)榇u紅色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．蘆筍雄株的性染色體為XY，雌性的性染色體為XX，研究人員對(duì)蘆筍的X 和Y 染色體進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)有S 和K 兩段特殊序列只存在于Y 染色體上（如圖）．下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．分析某蘆筍種子的染色體發(fā)現(xiàn)含有S 和K 兩段特殊序列，則該種子應(yīng)為雄性種子
B．基因在染色體上是摩爾根及其合作者通過(guò)研究果蠅的眼色遺傳而提出的
C．X 染色體與Y 染色體為同源染色體，兩者形態(tài)有差別，且不存在同源區(qū)段
D．S 序列與K 序列的堿基排列順序不同，故兩序列的堿基種類也不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．SARS病毒遺傳信息攜帶者的基本單位和堿基組成分別是（　�。�
A．脫氧核糖核苷酸和A、G、C、UB．核糖核苷酸和 A、G、C、U
C．脫氧核糖核苷酸和A、T、C、UD．核糖核苷酸和A、T、C、U

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．單倍體育種常用的方法是（　�。�
A．花藥離體培養(yǎng)B．細(xì)胞融合C．秋水仙素處理D．基因工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．請(qǐng)回答下列有關(guān)植物激素的問(wèn)題．
（1）當(dāng)棉花生長(zhǎng)到一定高度后，棉農(nóng)常常會(huì)摘掉其頂芽，目的是解除頂端優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育成枝條，原理在于去除頂芽后，生長(zhǎng)素不會(huì)繼續(xù)向側(cè)芽部位轉(zhuǎn)移，側(cè)芽所在位置的生長(zhǎng)素濃度降低，使側(cè)芽生長(zhǎng)的抑制作用被解除．
（2）在種植煙草（獲取煙葉）時(shí)，為了避免植株長(zhǎng)得太高，煙農(nóng)往往會(huì)進(jìn)行打頂，但又要避免腋芽生長(zhǎng)，請(qǐng)利用生長(zhǎng)素作用原理，提供一條可行的措施在打頂處涂抹一定濃度的生長(zhǎng)素．
（3）番茄果實(shí)成熟過(guò)程中，乙烯釋放量、果實(shí)色素積累及細(xì)胞壁松弛酶活性變化規(guī)律如圖1．從該圖可得出乙烯的生理作用是能促進(jìn)細(xì)胞壁松弛酶活性升高、果實(shí)色素積累、番茄果實(shí)成熟．

（4）赤霉素促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)主要與細(xì)胞壁的伸展性有關(guān)．有人進(jìn)行了CaCl2和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長(zhǎng)速率影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖2所示．由圖分析可知，一定濃度的CaCl2溶液對(duì)細(xì)胞壁的伸展起抑制作用；加入赤霉素溶液的時(shí)間在圖中的B點(diǎn)（A點(diǎn)、B點(diǎn)、C點(diǎn)）．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析赤霉素促進(jìn)莖伸長(zhǎng)的可能原理是赤霉素降低了細(xì)胞壁上Ca2+的濃度．

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