科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程中發(fā)生了光能轉變成活躍的化學能 |
B、②過程中發(fā)生了活躍的化學能轉變成穩(wěn)定的化學能的過程 |
C、③過程中發(fā)生了穩(wěn)定的化學能轉變成活躍的化學能的過程 |
D、④過程為活躍的化學能轉變成熱能散失的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素對植物生長的作用具有兩重性 |
B、生長素的本質是吲哚乙酸 |
C、根具有向重力性,莖具有負向重力性 |
D、根和莖的向性運動都是一種適應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
生態(tài)系統編號 | 第一營養(yǎng)級的種群數 | 第二營養(yǎng)級的種群數 | 第三營養(yǎng)級的種群數 |
① | 20 | 30 | 15 |
② | 20 | 10 | 2 |
③ | 1 | 10 | 5 |
④ | 10 | 30 | 15 |
A、①③ | B、①④ | C、①② | D、② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溫度條件不能滿足細胞新陳代謝的正常要求 |
B、滲透壓條件不能滿足細胞新陳代謝的正常要求 |
C、細胞內復雜的酶促反應受嚴重影響 |
D、酸堿度條件不能滿足細胞新陳代謝的正常要求 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物體細胞雜交過程中,原生質體融合后獲得的各種兩兩融合的細胞需進行篩選,篩選出的雜種細胞還需經過植物組織培養(yǎng)才能獲得雜種植株 |
B、單克隆抗體制備過程中有兩次篩選,最后篩選出的細胞特點是既能無限增殖又能產生特異性抗體 |
C、雜交育種過程中對篩選出的優(yōu)良個體還需進行反復自交,直到不發(fā)生性狀分離才能推廣使用 |
D、基因工程中若用不同種限制酶切割運載體和目的基因,再用DNA連接酶連接,所獲得的重組DNA即為有效的基因表達載體,無需篩選 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
細胞器 | 來源 | 用途 | |
① | 葉綠體 | 水的光解 | 還原二氧化碳 |
② | 葉綠體 | 水的光解 | 還原三碳化合物 |
③ | 線粒體 | 葡萄糖和丙酮酸的分解 | 與氧結合生成水 |
④ | 線粒體 | 丙酮酸的分解 | 與氧結合生成水 |
A、①② | B、②④ | C、②③ | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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