7.在生物技術(shù)實(shí)踐過(guò)程中,往往需要注意某些實(shí)驗(yàn)步驟的操作,請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)填寫(xiě)完整:
(1)在腐乳的制作時(shí),用來(lái)腌制腐乳的玻璃瓶,洗刷干凈后要用沸水消毒;在血紅蛋白的提取和分離中,若紅細(xì)胞的洗滌次數(shù)過(guò)少,將無(wú)法除去血漿蛋白.
(2)在提取植物細(xì)胞的DNA時(shí),需要先用洗滌劑溶解細(xì)胞膜.
(3)在“土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)”課題中,往往需要稀釋土壤溶液,為了避免雜菌污染,此過(guò)程每一步都要在酒精燈火焰旁操作.
(4)為避免外源DNA等因素的污染,PCR實(shí)驗(yàn)中使用的微量離心管、槍頭、緩沖液和蒸餾水等在使用前必須進(jìn)行高壓滅菌.

分析 1、雜菌的污染會(huì)對(duì)培養(yǎng)結(jié)果造成影響,防止雜菌入侵,獲得純凈的培養(yǎng)物是研究和應(yīng)用微生物的前提.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,用沸水對(duì)玻璃瓶進(jìn)行消毒,用高壓蒸汽滅菌鍋對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌.
2、蒸餾水對(duì)于雞血細(xì)胞來(lái)說(shuō)是一種低滲液體,水分可以大量進(jìn)入血細(xì)胞內(nèi),使血細(xì)胞脹裂,再加上攪拌的機(jī)械作用,就加速了雞血細(xì)胞的破裂(細(xì)胞膜和核膜的破裂),從而釋放出DNA.

解答 解:(1)腐乳的制作起主要作用的是毛霉,為了防止雜菌的污染,腌制腐乳的玻璃瓶,洗刷干凈后要用沸水消毒.血液中含量血漿、紅細(xì)胞的等成分,血漿中的血漿蛋白存在會(huì)影響后期血紅蛋白的提取,故應(yīng)多次洗滌,除去血漿蛋白等雜蛋白.
(2)在提取植物細(xì)胞的DNA時(shí),需要先用洗滌劑溶解細(xì)胞膜,動(dòng)物細(xì)胞則用蒸餾水脹破.
(3)稀釋土壤溶液的實(shí)驗(yàn)操作中,為了避免周?chē)h(huán)境中微生物的污染,應(yīng)在火焰旁操作,因?yàn)榫凭珶艋鹧嬉欢ǚ秶鷥?nèi),由于溫度比較高所以沒(méi)有雜菌.
(4)PCR是進(jìn)行DNA的擴(kuò)增,為避免外源DNA等的污染,PCR實(shí)驗(yàn)中使用的相關(guān)器具如微量離心管、槍頭、緩沖液和蒸餾水等應(yīng)提前高壓蒸汽滅菌.
故答案為:
(1)沸水   血漿蛋白
(2)細(xì)胞膜
(3)酒精燈火焰
(4)高壓滅菌

點(diǎn)評(píng) 本題考查腐乳的制作、土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離和計(jì)數(shù)、DNA的粗提取、月季的花藥培養(yǎng)、多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)擴(kuò)增DNA片段、酵母細(xì)胞的固定化、血紅蛋白的提取和分離、胡蘿卜素的提取,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.回答下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的問(wèn)題:
Ⅰ.如圖是人體胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)A液為組織液,B液為血漿,C液為淋巴,三者共同構(gòu)成了胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境,這個(gè)液體環(huán)境稱(chēng)為內(nèi)環(huán)境.圖中毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是A和C(填標(biāo)號(hào))
(2)CO2不能從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是血液中CO2濃度比細(xì)胞中低.
(3)體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物如尿素,從內(nèi)環(huán)境排出體外要經(jīng)過(guò)循環(huán)、泌尿系統(tǒng).
Ⅱ.人體維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,對(duì)細(xì)胞正常生命活動(dòng)非常重要,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)人體內(nèi)環(huán)境通過(guò)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定.
(2)體溫相對(duì)恒定是保證內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的一個(gè)重要前提.體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,產(chǎn)生感覺(jué)的部位在大腦皮層.
(3)體液中的水和電解質(zhì)的含量也是相對(duì)穩(wěn)定的.如果腦中缺血,使細(xì)胞內(nèi)Na+濃度升高,會(huì)引起細(xì)胞吸水(填“吸水”或“失水”).如果人體大量失水,血漿滲透壓將升高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

18.白天用H218O澆花草,有關(guān)水中18O的去向分析錯(cuò)誤的是(  )
A.經(jīng)光反應(yīng)進(jìn)入O2,再經(jīng)有氧呼吸進(jìn)入CO2
B.植物周?chē)諝庵凶钕瘸霈F(xiàn)含的18O水氣分子是有蒸騰作用
C.H218O中的18O不能最終進(jìn)入葡萄糖
D.直接經(jīng)有氧呼吸第二階段進(jìn)入CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中,供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊.實(shí)驗(yàn)結(jié)果,胚芽鞘C將向左彎曲生長(zhǎng),這一現(xiàn)象說(shuō)明生長(zhǎng)素能從形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)的下端運(yùn)輸并能促進(jìn)細(xì)胞的生長(zhǎng).
(2)圖乙中,供應(yīng)塊與接受塊處理同圖甲,則胚芽鞘D能否發(fā)生C的現(xiàn)象?不能.
(3)上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸,運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(4)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸.
(5)植物的生長(zhǎng)發(fā)育受到多種激素的共同調(diào)節(jié),但植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程在根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于興奮在神經(jīng)元之間傳遞的敘述正確的是( 。
A.突觸由突觸前膜和突觸后膜組成
B.興奮以電信號(hào)的形式通過(guò)突觸間隙
C.突觸后膜上存在與信息分子結(jié)合的特異性受體
D.突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)體現(xiàn)了生物膜的選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于動(dòng)物激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用方面的敘述,正確的是( 。
A.飼喂添加甲狀腺激素的飼料,可使蝌蚪快速發(fā)育成小青蛙
B.激素與靶細(xì)胞結(jié)合并發(fā)揮作用后可以繼續(xù)作用
C.甲狀腺激素分泌不足的哺乳動(dòng)物,其耗氧量會(huì)增加
D.長(zhǎng)期服用性激素以提高成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員,其體內(nèi)的促性腺激素水平較正常人高一些

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中基因型為AA的個(gè)體占20%,基因型為aa的個(gè)體占4%.則A和a的基因頻率分別是( 。
A.18%,82%B.38%,62%C.58%,42%D.92%,8%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.4月27日廣州動(dòng)物園對(duì)三只來(lái)自非洲的黑猩猩展開(kāi)征名活動(dòng),在這三只黑猩猩的組成元素中,最基本的元素、含量最多的元素、占細(xì)胞干重最多的元素分別是(  )
A.N、C、OB.C、O、CC.C、H、OD.都為C

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.圖是植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,如果A,B植物均為二倍體,據(jù)圖分析回答:
(1)圖中所示過(guò)程的原理有:細(xì)胞膜具有流動(dòng)性、植物細(xì)胞具全能性.
(2)圖中先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的原生質(zhì)體,再用化學(xué)誘導(dǎo)劑聚乙二醇誘導(dǎo)二者融合.
(3)植物體細(xì)胞融合成功的標(biāo)志是形成新的細(xì)胞壁,其產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)高爾基體(細(xì)胞器)有關(guān).
(4)③和④過(guò)程分別是脫分化和再分化的過(guò)程.則該雜交植物有四個(gè)染色體組.
(5)該技術(shù)的最顯著優(yōu)勢(shì)是:克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.

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