10．在孟德?tīng)栠M(jìn)行的兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，具有1：1：1：1比例關(guān)系的是（　　）
①雜種自交后代的性狀分離比； 
②雜種產(chǎn)生配子類(lèi)型的比例； 
③雜種測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例；
④雜種自交后代的基因型比例； 
⑤雜種測(cè)交后代的基因型比例．
A．②③⑤B．①③⑤C．②④⑤D．①②④

分析 孟德?tīng)柪猛愣惯M(jìn)行兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)中，雜種子一代經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子有4種，比例為1：1：1：1；自交后代表現(xiàn)型有4種，比例為9：3：3：1；基因型有9種，比例為1：2：2：4：1：2：1：2：1．測(cè)交是指雜種子一代個(gè)體與隱性類(lèi)型之間的交配，主要用于測(cè)定F1的基因型．

解答 解：①兩對(duì)相對(duì)性狀的雜種自交后代的性狀分離比為9：3：3：1，①不符合；
②雜種產(chǎn)生配子種類(lèi)的比例為1：1：1：1，②符合；
③雜種測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例為1：1：1：1，③符合；
④雜種自交后代的基因型比例為1：2：2：4：1：2：1：2：1，④不符合；
⑤雜種測(cè)交后代的基因型比例為1：1：1：1，⑤符合．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)，這就要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及相關(guān)細(xì)節(jié)，掌握測(cè)交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、現(xiàn)象及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，將純種的黃色圓粒（YYRR）與純種的綠色皺粒（yyrr）豌豆雜交，F(xiàn)2代種子為480粒，從理論上推測(cè)，F(xiàn)2代中基因型為YyRR的個(gè)體數(shù)大約是（　�。�
A．60粒B．30粒C．120粒D．240粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．人體內(nèi)代謝終產(chǎn)物CO2的濃度最高的場(chǎng)所是（　�。�
A．肺泡B．血液C．細(xì)胞溶膠D．線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．將基因型為AaBB生物培育出以下基因型的生物：①AABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB，所用育種方法或技術(shù)依次是（　�。�
A．雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
B．誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、細(xì)胞融合
C．花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D．多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．根據(jù)如圖判斷，正確敘述的是（　�。�
①在組織細(xì)胞正常生理活動(dòng)中，過(guò)程a較過(guò)程b和c更為重要
②血漿CO2濃度高于組織液和細(xì)胞內(nèi)液
③在細(xì)胞外液中，組織液與淋巴成分最相近
④過(guò)程b或c受阻均可導(dǎo)致組織水腫．
A．①③B．①②C．②④D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．沼氣工程中，沼氣是經(jīng)過(guò)一系列厭氧發(fā)酵產(chǎn)生的富含甲烷的混合氣體，其產(chǎn)生過(guò)程如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．沼氣工程充分利用了物質(zhì)循環(huán)再生原理，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用
B．圖中二氧化碳主要產(chǎn)生于線粒體
C．配制動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液時(shí)，加入的糖不可選用圖中的二糖
D．沼氣的產(chǎn)生是消費(fèi)者、分解者共同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．白粉菌和條銹菌分別導(dǎo)致小麥感白粉病和條銹病，引起減產(chǎn)．采用適宜播種方式可控制感病程度．下表是株高和株型相近的小麥A、B兩品種在不同播種方式下的試驗(yàn)結(jié)果．
 試驗(yàn)編號(hào) 播種方式 植株密度（×106株/公頃） 白粉病感染程度 條銹病感染程度單位面積產(chǎn)量 
 A品種 B品種
Ⅰ 單播 4 0-++++
Ⅱ 單播 2 0-+++
Ⅲ 混播 2 2+++++
Ⅳ 單播 0 4+++-+
Ⅴ 單播 0 2++-++
注：“+”的數(shù)目表示感染程度或產(chǎn)量高低；“-”表示未感染．
據(jù)表回答：
（1）抗白粉病的小麥品種是A，判斷依據(jù)是Ⅰ、Ⅱ組小麥未感染白粉�。�
（2）設(shè)計(jì)Ⅳ、Ⅴ兩組試驗(yàn)，可探究植株密度對(duì)B品種小麥感病程度及產(chǎn)量的影響．
（3）Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ三組相比，第Ⅲ組產(chǎn)量最高，原因是混播后小麥感病程度下降．
（4）小麥抗條銹病性狀由基因T/t控制，抗白粉病性狀由基因R/r控制，兩對(duì)等位基因位于非同源染色體上，以A、B品種的植株為親本，取其F2中的甲、乙、丙單株自交，收獲籽粒分別播種于不同處理的試驗(yàn)小區(qū)中，統(tǒng)計(jì)各區(qū)F3中的無(wú)病植株比例，結(jié)果如下表．
   試驗(yàn)處理
F3無(wú)病植株的比例（%）
F2植株		 無(wú)菌水以條銹菌進(jìn)行感染  以白粉菌進(jìn)行感染 以條銹菌+白粉菌進(jìn)行雙感染
 甲 100 25 0 0
 乙 100 100 75 75
 丙 100 25？？
據(jù)表推測(cè)，甲的基因型是Ttrr，乙的基因型是ttRr，雙菌感染后丙的子代中無(wú)病植株的比例為$\frac{3}{16}$．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中分別注入適量相等的氧氣，扎緊氣球，分別固定于裝有20℃溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30min后燒杯中液面變化量。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,下列相關(guān)敘述不正確的是

A．甲、乙形成對(duì)照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差

B．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi)，甲、乙兩燒杯內(nèi)液面都沒(méi)有發(fā)生變化

C．記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30min后，兩燒杯內(nèi)液面甲升高、乙沒(méi)有發(fā)生變化

D．可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)培養(yǎng)液以確認(rèn)是否進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在制備固定化酵母細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中，不需要進(jìn)行的操作是（　�。�
A．用蒸餾水活化酵母細(xì)胞
B．采用小火或間斷加熱的方法溶解海藻酸鈉
C．在CaCl2溶液中形成凝膠珠
D．將固定化酵母細(xì)胞裝填反應(yīng)柱進(jìn)行發(fā)酵

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