【題目】某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌”的實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)噬菌體的DNA用32P標(biāo)記,讓其中一個(gè)已標(biāo)記的噬菌體去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,最后釋放出100個(gè)噬菌體,則下列說(shuō)法正確的是
A. 用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的保溫培養(yǎng)
B. 最后釋放出的100個(gè)噬菌體中,有98個(gè)噬菌體的DNA含32P
C. 標(biāo)記噬菌體的方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
D. 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
【答案】C
【解析】
噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放。噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)。
用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)時(shí)間的保溫培養(yǎng),如果保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確,A錯(cuò)誤;由于DNA的半保留復(fù)制,最后釋放出的100個(gè)噬菌體中,有2個(gè)噬菌體的DNA含32P,B錯(cuò)誤;噬菌體沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立代謝,標(biāo)記噬菌體的方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體,C正確;噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是遺傳物質(zhì),D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于抗體的產(chǎn)生、特性和作用等相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
①效應(yīng)B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞都能直接產(chǎn)生抗體
②抗毒素和抗A凝集素都是抗體,且都能被蛋白酶分解
③抗體在某些特殊情況下會(huì)對(duì)自身成分起免疫反應(yīng)
④能發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)的人體內(nèi)都存在相應(yīng)的抗體
A. ①B. ①②C. ②③D. ①②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列問(wèn)題:
(1)酶活性是指酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力,酶活性的高低可以用在一定條件下,酶所催化某一反應(yīng)的________來(lái)表示。
(2)纖維素酶是一種復(fù)合酶,包括________酶、________酶、________酶。
(3)在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基表面形成多個(gè)單菌落,但不同菌株分解能力有差異,為選出高效分解的菌株,請(qǐng)利用所學(xué)知識(shí),寫出具體思路:________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下哪種情況會(huì)發(fā)生滲透作用( )
①干種子萌發(fā)時(shí)的吸水 ②萎蔫的青菜放進(jìn)清水中變得硬挺 ③根毛細(xì)胞吸水④水由氣孔進(jìn)入外界環(huán)境 ⑤插在花瓶中的玫瑰花枝由瓶中吸水 ⑥洋蔥表皮細(xì)胞放在鹽水中發(fā)生質(zhì)壁分離 ⑦兔的血液紅細(xì)胞放在鹽水中發(fā)生皺縮
A. ①②③⑤⑦B. ②③⑤⑥⑦C. ②③④⑥⑦D. ②③⑥⑦
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種遺傳病。對(duì)患者紅細(xì)胞的血紅蛋白分子進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn),組成血紅蛋白分子的肽鏈上發(fā)生了氨基酸的替換,發(fā)生替換的根本原因在于控制血紅蛋白合成的基因中發(fā)生了個(gè)別堿基對(duì)的替換。上述材料說(shuō)明 ( )
A.生物性狀發(fā)生改變的根本原因是蛋白質(zhì)分子的改變
B.基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)控制生物的性狀
C.基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變時(shí),生物性狀不一定發(fā)生改變
D.生物性狀發(fā)生改變時(shí),基因一定發(fā)生了堿基對(duì)的替換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合探索遺傳物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)肺炎雙球菌屬于____________(原核/真核)生物。
(2)艾弗里及其同事進(jìn)行了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)成功的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是____________。
(3)上述實(shí)驗(yàn)證明了________________________。
(4)后來(lái),赫爾希和蔡斯用____________法,進(jìn)一步證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)。
(5)用被35S標(biāo)記的噬菌體去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,離心后,發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)主要存在于___________(上清液、沉淀物)中。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)基因、染色體和DNA三者之間的關(guān)系的說(shuō)法,正確的是( )
A.真核生物的DNA分子都分布在染色體上
B.一條染色體上的多個(gè)不同基因呈線性排列
C.基因是DNA分子中能發(fā)生復(fù)制的片段
D.三者的基本組成單位都是脫氧核苷酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于變異來(lái)源的敘述,屬于減數(shù)分裂特有的是
A. DNA分子復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對(duì)缺失,導(dǎo)致基因突變
B. 非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導(dǎo)致基因重組
C. 非同源染色體某片段移接,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D. 同源染色體不分離,導(dǎo)致染色體數(shù)目非整倍性變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生態(tài)學(xué)原理應(yīng)用的敘述,正確的是( )
A.向某生態(tài)系統(tǒng)中大量引入外來(lái)物種,將增強(qiáng)該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
B.利用“S”型增長(zhǎng)曲線的變化規(guī)律,漁業(yè)上捕魚后應(yīng)將其種群數(shù)量保留在K左右
C.若某城市人口的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型,則可提倡該城市居民提高人口的出生率
D.利用“;~塘”的生產(chǎn)方式,在桑、蠶、魚之間形成良性循環(huán),將提高能量傳遞效率
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