某同學(xué)在做微生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心把圓褐固氮菌和酵母菌混合在一起。請(qǐng)你完成分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌的實(shí)驗(yàn)步驟，并回答有關(guān)問(wèn)題：

⑴主要步驟：

①制備兩種培養(yǎng)基：一種是＿＿＿＿＿＿＿培養(yǎng)基，另一種＿＿＿＿＿＿＿的培養(yǎng)基。分別分成兩份，依次標(biāo)上A，A’的B，B’，備用。

②分別向A、B培養(yǎng)基中接種＿＿＿＿＿＿。

③接種后，放在恒溫箱中培養(yǎng)3～4天。

④分別從A、B培養(yǎng)基的菌落中挑取生長(zhǎng)良好的菌種，接種到A’、B’培養(yǎng)基中。

⑤接種后，把A’、B’培養(yǎng)基放入恒溫箱中培養(yǎng)3～4天。

⑵回答問(wèn)題：

在步驟①中，為保證無(wú)雜菌污染，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)采用的主人措施有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第④⑤兩個(gè)步驟的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是DNA分子復(fù)制的圖解，請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）如圖表示DNA復(fù)制，過(guò)程，需要解旋酶和DNA聚合酶的作用．
（2）圖中的[2]過(guò)程表示以母鏈為模板進(jìn)行的堿基的互補(bǔ)配對(duì)，參與配對(duì)的物質(zhì)是游離在周?chē)拿撗鹾塑账幔?br />（3）圖中的過(guò)程可看出該過(guò)程的特點(diǎn)邊解旋邊復(fù)制、半保留復(fù)制（寫(xiě)兩個(gè)主要特點(diǎn)）原核生物中該過(guò)程主要場(chǎng)所擬核、質(zhì)粒．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽六安一中高二下統(tǒng)一測(cè)試（三）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖（字母表示能量的多少），下列選項(xiàng)中正確的是

A．圖中b＝h＋c＋d＋e＋f＋i

B．生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為b/a×100%

C．“草→兔→狼”這一關(guān)系中，狼糞便中的能量屬于d

D．縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽六安一中高二下統(tǒng)一測(cè)試（三）生物卷（解析版） 題型：選擇題

多營(yíng)養(yǎng)層次綜合水產(chǎn)養(yǎng)殖法（IMTA）是一種全新的養(yǎng)殖方式。例如在加拿大的芬迪灣，人們用網(wǎng)籠養(yǎng)殖鮭魚(yú)，鮭魚(yú)的排泄物順?biāo)�，為貝�?lèi)和海帶提供養(yǎng)料。下列與之相關(guān)的說(shuō)法中正確的是

A. 貝類(lèi)和海帶屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的分解者

B. IMTA有利于物質(zhì)的循環(huán)再生

C. IMTA的實(shí)施提高了能量的傳遞效率，使人類(lèi)獲得了更多的產(chǎn)品

D. 籠養(yǎng)鮭魚(yú)的種群密度遠(yuǎn)大于野生種群，是由于籠養(yǎng)區(qū)域的食物網(wǎng)更復(fù)雜

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽六安一中高二下統(tǒng)一測(cè)試（三）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物群落演替的敘述錯(cuò)誤的是

A．火災(zāi)后的草原、過(guò)量砍伐的森林上進(jìn)行的演替都屬于次生演替

B．演替過(guò)程中由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段，主要原因是灌木較為高大，能獲得更多陽(yáng)光

C．如果時(shí)間允許，棄耕農(nóng)田總能形成森林

D．發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016青海平安縣一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基，敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．操作順序?yàn)橛?jì)算、稱(chēng)量、熔化、倒平板、滅菌

B．將稱(chēng)好的牛肉膏連同稱(chēng)量紙一同放入燒杯

C．待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)進(jìn)行倒平板

D．待平板冷卻凝固約5~10min后將平板倒過(guò)來(lái)放置

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖所示的圖解表示構(gòu)成生物體的元素、化合物及其作用，其中a、b、d、e代表小分子，A、B、E、F代表不同的生物大分子，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)a表示核苷酸，其在原核細(xì)胞中共有8種．
（2）若E是動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)，則E是糖原．
（3）物質(zhì)d是雌性激素．物質(zhì)F是脂肪，其在動(dòng)植物細(xì)胞中均可含有，并且由于含能量多而且占體積小，被生物體作為長(zhǎng)期儲(chǔ)備能源物質(zhì)．物質(zhì)b的名稱(chēng)氨基酸，圖中的“？”是指N元素．
（4）“觀察A在細(xì)胞中分布”使用檢測(cè)試劑：甲基綠和吡羅紅．水解時(shí)加入8%鹽酸的目的是：鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色體進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于果蠅中基因和染色體的行為存在的平行關(guān)系的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．基因和染色體在雜交過(guò)程中保持完整性和獨(dú)立性
B．減數(shù)分裂過(guò)程中非等位基因與非同源染色體的自由組合是同步的
C．在體細(xì)胞中基因與染色體是成對(duì)存在的
D．在體細(xì)胞中染色體的數(shù)目與基因數(shù)目相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

4．下列選項(xiàng)中屬于達(dá)爾文進(jìn)化論內(nèi)容的是（　　）
A．種內(nèi)的變異是由環(huán)境的作用所引起的
B．表現(xiàn)型不適于其環(huán)境的后代會(huì)死亡
C．生物體會(huì)產(chǎn)生比其環(huán)境所維持的個(gè)體數(shù)多的后代
D．同一物種的成員在許多特性上有變異

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