分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.(3)將目的基因?qū)胧荏w細胞:根據(jù)受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、圖中①②為形成重組質(zhì)粒的過程,③⑤為將目的基因?qū)胧荏w細胞(農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法),④為獲得原生質(zhì)體,⑥為植物組織培養(yǎng)過程.
解答 解:(1)基因表達載體(重組質(zhì)粒)的組成有目的基因、啟動子、終止子和標記基因.工具酶有限制酶和DNA連接酶,故剪除Ti質(zhì)粒的某些片段、替換復制原點O與添加抗生素的抗性基因T的過程①中,需用多種限制酶處理DNA以防止DNA片段的自身環(huán)化,需用T4DNA連接酶“縫合”雙鏈DNA片段的平末端.
(2)目的基因是指編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因和一些具調(diào)控作用的因子.由過程②形成的運載體中,目的基因的首端具有啟動子,是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位.
(3)目的基因?qū)胛⑸镄枰肅a2+處理,使其成為感受態(tài)細胞,農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細胞,并整合到受體細胞的染色體上.在過程⑤⑥前,常采用核酸分子雜交技術(shù)檢測農(nóng)桿菌和愈傷組織細胞中是否有目的基因及轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物.
(4)過程④表示原生質(zhì)體的制備,需對植物細胞做沖洗和消毒處理,然后用纖維素酶、果膠酶去除細胞壁.
故答案為:
(1)多種限制酶 T4DNA連接酶
(2)具調(diào)控作用的因子 RNA聚合酶
(3)Ca2+(CaCl2溶液) 核酸分子雜交(基因探針)
(4)消毒 纖維素酶(果膠酶)
點評 本題考查基因工程、細胞工程的相關(guān)知識,要求考生識記核移植的具體過程;識記基因工程的具體操作步驟,掌握各步驟中的細節(jié),能結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三者的合成和加工都與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體有關(guān) | |
B. | 三者的合成都與細胞核某些基因的選擇性表達有關(guān) | |
C. | 三者分泌到胞外過程的運輸都與囊泡有關(guān) | |
D. | 三者都作用于特定的受體分子后才能發(fā)揮其生理作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合 | 父本 | 母本 | F1的表現(xiàn)型及株數(shù) | |||
深綠抗病 | 深綠不抗病 | 淺綠抗病 | 淺綠不抗病 | |||
一 | 淺綠抗病 | 深綠不抗病 | 220 | 0 | 217 | 0 |
二 | 淺綠抗病 | 深綠不抗病 | 110 | 109 | 108 | 113 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤⑥ | B. | ②④⑤⑥ | C. | ①④⑤⑥ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Na+-K+泵既是運載Na+和K+的載體,又是一種ATP水解酶 | |
B. | Na+通過Na+-K+泵的跨膜運輸方式是主動運輸,K+是協(xié)助擴散 | |
C. | Na+-K+泵的作用是形成和維持胞內(nèi)高K+,胞外高Na+的離子分布狀態(tài) | |
D. | Na+-K+泵一旦受損,神經(jīng)細胞將無法正常傳導興奮 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•合肥校級期末)如圖是核酸的基本組成單位,下列敘述錯誤的是( )
A.由b組成的DNA與ATP的元素種類相同
B.若m為胞嘧啶,則a為核糖或脫氧核糖
C.若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物
D.m在病毒中共有4種,在人體中共有8種
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