11．圖表示用燕麥胚芽鞘做的實(shí)驗(yàn)，處理如下：

①切去尖端    
②用不透光紙遮住尖端    
③不做任何處理   
④在一側(cè)插人云母片
⑤在另一側(cè)插人云母片   
⑥用彼此不相連的兩塊瓊脂片把尖端與下部隔開   
⑦垂直向下插入云母片使尖端完全隔開成兩半    
⑧橫向插入云母片使尖端完全離斷
然后用左側(cè)光照射，其中能向光源方向彎曲的是（　　）
A．③④⑤B．①③④C．③④⑥D．②④⑥

分析 胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘向光彎曲和生長(zhǎng)的部位是胚芽鞘尖端下部的伸長(zhǎng)區(qū)；
引起橫向運(yùn)輸?shù)脑蚴菃蝹?cè)光或地心引力；
生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸．
單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，生長(zhǎng)素向背光側(cè)移動(dòng)，運(yùn)輸?shù)较虏康纳扉L(zhǎng)區(qū)，造成背光面比向光面生長(zhǎng)快，因此出現(xiàn)向光彎曲，顯示出向光性．

解答 解：根據(jù)題意可知，“用左側(cè)光照射”，因此
①切去尖端的胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲，①錯(cuò)誤；    
②用不透光紙遮住尖端，胚芽鞘會(huì)直立生長(zhǎng)，②錯(cuò)誤；    
③不做任何處理，胚芽鞘會(huì)彎向光源生長(zhǎng)，③正確；   
④在左側(cè)插人云母片，會(huì)阻斷胚芽鞘左側(cè)的極性運(yùn)輸，導(dǎo)致右側(cè)生長(zhǎng)素濃度高生長(zhǎng)快，從而彎向光源生長(zhǎng)，④正確；
⑤在右側(cè)插人云母片，會(huì)阻斷胚芽鞘右側(cè)的極性運(yùn)輸，導(dǎo)致左側(cè)生長(zhǎng)素濃度高生長(zhǎng)快，從而彎向右側(cè)生長(zhǎng)，⑤錯(cuò)誤；   
⑥用彼此不相連的兩塊瓊脂片把尖端與下部隔開不會(huì)影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸，因此胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)，⑥正確；  
⑦垂直向下插入云母片使尖端完全隔開成兩半會(huì)阻斷生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，導(dǎo)致兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度相等，胚芽鞘直立生長(zhǎng)，⑦錯(cuò)誤；
⑧橫向插入云母片使尖端完全離斷會(huì)導(dǎo)致胚芽鞘不生長(zhǎng)，⑧錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的運(yùn)輸及作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是組成生物體的部分大分子化合物與相應(yīng)組成元素的關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）構(gòu)成小分子A、B、C、D、E的化學(xué)元素中相同的是C、H、O．
（2）寫出下列大分子化合物的名稱：⑦脂肪；⑨DNA．
（3）導(dǎo)致F1-Fn差異的原因是構(gòu)成多肽的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同，肽鏈的數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)不同（蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不同）．寫出下列物質(zhì)的具體名稱：F2為抗體；F4為胰島素．
（4）小分子C和D的堿基差別是前者含U，后者含T．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列各項(xiàng)物質(zhì)均屬于蛋白質(zhì)的是（　�。�
A．血紅蛋白、胰島素、抗體B．胰島素、雄性激素、生長(zhǎng)激素
C．纖維素、抗體、維生素DD．脂肪、膽固醇、維生素A

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．人體中一種蛋白質(zhì)由兩條α鏈和兩條β鏈組成，其中每條α鏈由a個(gè)氨基酸縮合而成，每條β鏈由b個(gè)氨基酸縮合而成，該蛋白質(zhì)還含有3個(gè)二硫鍵（-S-S-）．假如20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為c，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該蛋白質(zhì)至少含有4個(gè)氨基；共含有2（a+b）-4個(gè)肽鍵．
（2）該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是2（a+b）c-18[2（a+b）-4]-6．（注：該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量只需寫出表達(dá)式即可）
（3）若用某種方法破壞了該蛋白質(zhì)中的全部二硫鍵，則該蛋白質(zhì)不具有（填“具有”或“不具有”）生物活性，能（填“能”或“不能”）和雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)和傳遞的說(shuō)法正確的是（　　）
A．興奮在神經(jīng)纖維上以化學(xué)信號(hào)的形式傳導(dǎo)
B．興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是單向的
C．興奮在神經(jīng)元之間傳遞是雙向的
D．興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)有電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖是某反射弧的組成示意圖，其中①～⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在反射弧的組成中，結(jié)構(gòu)①（填數(shù)字序號(hào)）表示感受器．
（2）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單 （填“單”或“雙”）向的，其原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．
（3）若在C處施加一次有效刺激，該處膜內(nèi)先后發(fā)生的電位變化情況是由負(fù)電位變?yōu)檎娢辉僮優(yōu)樨?fù)電位．
（4）將電表的兩個(gè)電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi)，然后在C處施加一次有效刺激，電表指針偏轉(zhuǎn)2次．
（5）假設(shè)⑤是一塊肌肉，現(xiàn)切斷結(jié)構(gòu)②，用閾值以上的電流刺激C處，結(jié)構(gòu)⑤能（填“能”或“不能”）收縮．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)形式是（　�。�
A．CO2B．單質(zhì)碳C．碳酸鹽D．含碳有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖，圖中①～⑩為不同的細(xì)胞，a～f 表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A．在成熟的生物體中，細(xì)胞的自然更新是通過(guò) a 和 f 過(guò)程完成的
B．④⑤⑥⑦⑨的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同
C．d 過(guò)程的細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮，核體積縮小
D．e 過(guò)程的細(xì)胞不會(huì)發(fā)生細(xì)胞凋亡且細(xì)胞周期會(huì)延長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南常德石門一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示生長(zhǎng)素對(duì)某種植物根、莖和芽生長(zhǎng)情況的影響曲線，看圖回答下列問(wèn)題：

（1）促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適宜濃度是 ，生長(zhǎng)素的這一濃度對(duì)根生長(zhǎng)處效應(yīng)是 。

（2）曲線AB段表示: 。

（3）A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是 對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是 。

（4）B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的效應(yīng)是 。

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