A. | 區(qū)分T2噬菌體和大腸桿菌 | |
B. | 提取大腸桿菌的DNA | |
C. | 提取T2噬菌體的蛋白質(zhì) | |
D. | 區(qū)分DNA和蛋白質(zhì),單獨(dú)觀察它們的作用 |
分析 1、噬菌體的結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P);
2、噬菌體的繁殖過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放;
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答 解:在T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路為:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨(dú)去觀察它們的作用.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016青海平安第一高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是微生物平板劃線示意圖。劃線的順序?yàn)?、2、3、4、5。下列操作方法正確的是( )
A.操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌
B.劃線操作須在火焰上進(jìn)行
C.在5區(qū)域中才可以得到所需菌落
D.在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對(duì)接種環(huán)滅菌
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某種生物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的圖像,該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期為( )
A.前期 B.中期
C.后期 D.末期
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在玫瑰精油提取過(guò)程中,依次用到清水、NaCl、無(wú)水Na2SO4,它們的作用分別是( )
A.溶解、萃取、除水 B.蒸餾、萃取、除顆粒雜質(zhì)
C.蒸餾、油水分層、除水 D.溶解、油水分層、萃取
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Fe Mn Zn Mg | B. | Zn Cu Mo Ca | C. | H O Na Mg | D. | Zn Cu B Fe |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)證實(shí) | B. | 模型方法 | C. | 控制變量 | D. | 提出假說(shuō) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 5,2,8 | B. | 4,4,8 | C. | 4,2,2 | D. | 5,2,2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖Ⅰ中染色體數(shù)目加倍發(fā)生在①②④⑤4個(gè)時(shí)期 | |
B. | 圖Ⅰ中只有③⑥⑦時(shí)期的染色體數(shù)目與DNA數(shù)目相等 | |
C. | 圖Ⅱ中a~b段細(xì)胞染色體中一定不存在同源染色體,僅b~c段細(xì)胞中有同源染色體 | |
D. | 圖Ⅱ中e的產(chǎn)生是受精作用的結(jié)果,f~g段細(xì)胞中染色體數(shù)目:核DNA數(shù)目=1:1 |
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