4．光斑是指通過(guò)樹(shù)冠枝葉空隙投射到地面的圓形光照面．如圖為紅薯葉片在光斑照射前后O2釋放速率和CO2吸收速率的變化情況．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中Ⅰ、Ⅱ所指示的陰影面積沒(méi)有明顯差異
B．b點(diǎn)時(shí)，紅薯葉肉細(xì)胞間隙O2濃度高于a點(diǎn)
C．c點(diǎn)時(shí)，紅薯葉肉細(xì)胞葉綠體光合作用所需CO2來(lái)源于線粒體
D．光斑開(kāi)始時(shí)，限制三碳糖合成的主要限制因素是CO2吸收速率

分析 根據(jù)題意和曲線圖分析可知：圖中光斑開(kāi)始和光斑移開(kāi)是氧氣和二氧化碳量變化的原因．光合作用過(guò)程中，有光照先有光反應(yīng)，因此圖中氧氣釋放先增加，暗反應(yīng)中二氧化碳吸收在后．光照停止后，但是光反應(yīng)生成的ATP和[H]還在，使暗反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行．

解答 解：A、由于最終兩條線重疊，所以圖中Ⅰ、Ⅱ所指示的陰影面積沒(méi)有明顯差異，A正確；
B、b點(diǎn)時(shí)，O2釋放速率比a點(diǎn)低，但仍大于0，所以紅薯葉肉細(xì)胞間隙O2濃度高于a點(diǎn)，B正確；
C、c點(diǎn)時(shí)，紅薯葉肉細(xì)胞葉綠體光合作用所需CO2來(lái)源于外界環(huán)境和線粒體，C錯(cuò)誤；
D、光斑開(kāi)始時(shí)，[H]和ATP增多，所以限制三碳糖合成的主要限制因素是CO2吸收速率，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用過(guò)程，意在考查學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為某細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中具有雙層膜的細(xì)胞器有1（填序號(hào)），7（填序號(hào)）是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞的代謝和遺傳的控制中心．
（2）與植物細(xì)胞相比，該細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是液泡和葉綠體（填名稱），細(xì)菌細(xì)胞具有的細(xì)胞器是圖中的3（填序號(hào)）．
（3）如果該細(xì)胞能夠分泌抗體，則與其加工、運(yùn)輸和分泌有直接關(guān)系的細(xì)胞器有4、6（填序號(hào)），為該過(guò)程提供能量的細(xì)胞器是1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．現(xiàn)有一組對(duì)膜島素不敏感的高血糖小鼠M．為驗(yàn)證某藥物N能恢笈小鼠對(duì)胰島素的敏感性，使小鼠M的血糖濃度恢復(fù)正常．現(xiàn)將小鼠M隨機(jī)均分成4組，如表示各組處理方法及實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列敘述正確的是（　�。�
組別1234
處理
方法		胰島素+-+-
藥物N-++-
生理鹽水---+
實(shí)驗(yàn)結(jié)來(lái)（血糖濃度）？正常？高于正常
（“+”表示有添加，“-”表示無(wú)添如，胰島素和藥物N均用生理鹽水配制成的．）
A．第1組和第3組的實(shí)驗(yàn)結(jié)識(shí)應(yīng)分別為：正常、高于正常
B．第4組為對(duì)照組，該組實(shí)驗(yàn)小鼠應(yīng)選擇血糖濃度正常的個(gè)體
C．為了控制無(wú)關(guān)變量，三種試劑都應(yīng)通過(guò)注射的方式等量添加
D．該實(shí)驗(yàn)可以同時(shí)證明胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．假設(shè)某果蠅種群中雌雄個(gè)體數(shù)目相等，且對(duì)于A和a這對(duì)等位基因來(lái)說(shuō)只有Aa一種基因型，回答下列問(wèn)題：
（1）若不考慮基因突變和染色體變異，則該果蠅種群中A基因頻率：a基因頻率為1：1．理論上該果蠅種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中AA、Aa和aa的數(shù)量比為1：2：1，A基因頻率為$\frac{1}{2}$．
（2）若該果蠅種群隨機(jī)交配的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是第一代中只有Aa和aa兩種基因型，且比例為2：1，則對(duì)該結(jié)果最合理的解釋是AA純合致死．根據(jù)這一解釋，第一代再隨機(jī)交配，第二代中Aa和 aa基因型個(gè)體數(shù)量的比例應(yīng)為1：1．第二代果蠅是（填“是”或“不是”）發(fā)生了進(jìn)化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．為提高溫室栽培的番茄的產(chǎn)量，可采取的措施不包括（　　）
A．適當(dāng)提高溫室中的CO2濃度B．適時(shí)適量提供氮磷鉀肥
C．適當(dāng)控制光照強(qiáng)度和溫度D．將溫室的薄膜改成綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)中，先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20℃溫水的燒杯中，再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水水浴中，記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30min后燒杯中液面變化量．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸，則液面應(yīng)該下降
B．該裝置還可以用來(lái)“探究酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的最適溫度”
C．若30 min后液面沒(méi)有變化是因?yàn)榻湍妇贿M(jìn)行了有氧呼吸
D．需設(shè)置一個(gè)氣球中加入等量煮沸過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對(duì)照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．為驗(yàn)證胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的原理，某同學(xué)按如圖進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．其實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為（　�。�
A．胚芽鞘不生長(zhǎng)B．胚芽鞘直立生長(zhǎng)
C．胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng)D．胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．人們常用能量金字塔來(lái)表示生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的（　　）
A．能量B．物質(zhì)C．個(gè)體數(shù)量D．生物種類

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