18.如圖為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成與轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)結(jié)構(gòu)①(核糖體)的組成單位在細(xì)胞核內(nèi)形成后,進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)結(jié)合在mRNA上進(jìn)行翻譯.核糖體移動的方向是向右(向左、向右)
(2)結(jié)構(gòu)②合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入③內(nèi)質(zhì)網(wǎng),最后形成囊泡排出細(xì)胞外,此過程一共穿過0層磷脂分子層.能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(3)若用放射性同位素示記U(尿嘧啶),一段時間后圖中具有放射性的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體、核糖體.
(4)細(xì)胞器③和細(xì)胞器④高爾基體上的相關(guān)酶可以對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和再加工,比如加工成糖蛋白后,通過囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,再分泌到膜外,這一過程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性.
(5)在結(jié)構(gòu)①上合成的蛋白質(zhì)如構(gòu)成染色體的蛋白質(zhì)(填寫一個具體例子),可以通過核孔進(jìn)入到細(xì)胞核內(nèi).

分析 1、據(jù)圖分析,①表示游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體,②表示附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體,③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④表示高爾基體.
2、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.

解答 解:(1)結(jié)構(gòu)①核糖體的組成單位在細(xì)胞核內(nèi)形成后,進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)結(jié)合在mRNA上進(jìn)行翻譯.根據(jù)肽鏈的長短,可判斷核糖體移動的方向是向右.
(2)結(jié)構(gòu)②核糖體合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初加工,最后形成囊泡排出細(xì)胞外,此過程屬于胞吐,所以沒有穿過磷脂分子層.能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(3)若用放射性同位素示記U(尿嘧啶),一段時間后出現(xiàn)于RNA中,所以圖中具有放射性的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體、核糖體.
(4)細(xì)胞器③和細(xì)胞器④高爾基體上的相關(guān)酶可以對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和再加工,比如加工成糖蛋白后,通過囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,再分泌到膜外,這一過程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性.
(5)在結(jié)構(gòu)①上合成的蛋白質(zhì)如構(gòu)成染色體的蛋白質(zhì),可以通過核孔進(jìn)入到細(xì)胞核內(nèi).
故答案為:
(1)mRNA  向右
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   0  內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(3)細(xì)胞核    線粒體   核糖體
(4)高爾基體  具有一定的流動性
(5)構(gòu)成染色體(或核糖體)的蛋白質(zhì)(或DNA聚合酶、RNA聚合酶等)   核孔

點評 本題考查分泌蛋白合成的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

近年來抗生素的濫用使人體內(nèi)的病菌抗藥性大增。如圖是某細(xì)菌的進(jìn)化過程圖,下列說法正確的是

A.人體中的所有某細(xì)菌原種構(gòu)成了一個群落

B.若①②③表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié),則①可能來源于基因突變、基因重組和染色體變異

C.抗生素使某細(xì)菌發(fā)生了定向變異

D.②過程使某細(xì)菌原種的基因頻率發(fā)生了定向改變

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一上第二次月考B卷生物卷(解析版) 題型:選擇題

將酶、抗體、核酸等生物大分子或小分子藥物用磷脂制成的微球體包裹后,更容易運(yùn)輸?shù)交疾〔课坏募?xì)胞中,這是因為( )

A.生物膜具有選擇透過性,能夠允許對細(xì)胞有益的物質(zhì)進(jìn)入

B.磷脂雙分子層是生物膜的基本支架,且具有一定的流動性

C.微球體能將生物大分子藥物水解成小分子藥物

D.生物膜具有半透性,優(yōu)先讓生物大分子物質(zhì)通過

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.環(huán)孢素(CsA)是從土壤霉菌中分離出來的含有11個氨基酸的環(huán)形多肽,該物質(zhì)能選擇性地抑制輔助性T淋巴細(xì)胞分泌白細(xì)胞介素-2和其他細(xì)胞因子,因而是一種強(qiáng)效免疫抑制劑,下列有關(guān)CsA的敘述正確的是(  )
A.該物質(zhì)的天然合成過程需要擬核DNA上基因的控制
B.如果氨基酸的平均相對分子量為128,則它的相對分子量為1228
C.可以用來開發(fā)移植器官后抗排斥反應(yīng)的藥物
D.只有在受到抗原刺激后霉菌才合成該細(xì)胞因子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.根據(jù)“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實驗,回答下列問題:
(1)實驗原理是依據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的顏色反應(yīng),鑒定生物組織中某種有機(jī)物的存在.
(2)鑒定成熟梨果肉內(nèi)存在還原性糖所用的試劑是斐林試劑,該試劑與細(xì)胞內(nèi)可溶性糖中的還原性糖如葡萄糖發(fā)生作用,形成磚紅色的沉淀.
(3)鑒定花生子葉中存在脂肪,所用的試劑是蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液);若用物理方法鑒定脂肪的存在,烘烤花生種子后,把子葉放在白紙上用手指擠壓,紙上后出現(xiàn)透明的油跡,說明子葉含有脂肪.
(4)鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時,先向試管內(nèi)注入2mL黃豆組織樣液;然后向試管內(nèi)加入2mL雙縮脲試劑A,搖勻;再向試管內(nèi)加入3~4滴雙縮脲試劑B,搖勻.為什么只加3~4滴雙縮脲試劑B而不能過量?
加入過量雙縮脲試劑B,CuSO4在堿性環(huán)境中生成藍(lán)色Cu(OH)2沉淀會遮蔽所產(chǎn)生的紫色.
(5)鑒定蛋清組織中存在蛋白質(zhì)時,為何充分稀釋?如果蛋清液稀釋不夠,與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后會粘固在試管的內(nèi)壁上使反應(yīng)不容易徹底.
(6)做鑒定可溶性還原糖和蛋白質(zhì)的實驗時,在鑒定之前,可以留出一部分樣液,以與鑒定后的樣液的顏色變化作對比之用,這樣會增強(qiáng)說服力.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉的過程示意圖.請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:
(1)科學(xué)家在進(jìn)行圖中①操作時,要用同一種限制性核酸內(nèi)切酶分別切割運(yùn)載體和目的基因,運(yùn)載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端就可通過堿基互補(bǔ)配對原則而結(jié)合.
(2)基因工程的理論基礎(chǔ)是中心法則,可用公式(圖解)表示為
(3)Ⅲ是導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞,經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株.經(jīng)分析,該植株細(xì)胞中含有一個攜帶目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子.理論上,在該轉(zhuǎn)基因自交產(chǎn)生F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的$\frac{3}{4}$.將上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后,后代往往有很多植株不再具有抗蟲特性,原因是發(fā)生性狀分離.要想獲得純合子,常采用的方法是連續(xù)自交.
(4)下列是幾種搭配的密碼子,據(jù)此推斷圖中合成的多肽,其前三個搭配的種類(按前后順序排列)甲硫氨酸、丙氨酸、絲氨酸.
[甲硫氨酸(AUG)、甘氨酸(GGA)、絲氨酸(UCU)、酪氨酸(UAC)、精氨酸(AGA)、丙氨酸(GCU)].

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列人類遺傳病的系譜中(□○分別表示正常男女,■●分別表示患病男女),肯定屬于顯性遺傳病的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖表示ATP水解產(chǎn)生ADP的過程.請回答下列問題.
(1)圖中A表示腺苷,P代表磷酸基,ATP脫去兩個磷酸基后可作為RNA(物質(zhì))基本結(jié)構(gòu)單位的一種.
(2)圖中①表示高能磷酸鍵,其中蘊(yùn)藏著大量的化學(xué)能.
(3)圖中②表示高能磷酸鍵水解釋放的能量的過程,其作用是為各項生命活動提供能量.
(4)催化該過程的酶與催化ATP生成的酶不是(“是”或“不是”)同一種酶,在高等植物細(xì)胞內(nèi)ATP在葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)部位生成.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)四種生物的敘述,正確的是( 。
①洋蔥②大腸桿菌③H1N1病毒④變形蟲.
A.①和②的區(qū)別在于①具有細(xì)胞壁
B.②和④的區(qū)別在于②沒有核糖體
C.③和④的區(qū)別在于③具有擬核
D.①和③的區(qū)別在于①能發(fā)生基因重組和染色體變異

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