2．如圖為兩個(gè)神經(jīng)元之間局部結(jié)構(gòu)的放大．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甘氨酸與突觸前膜上相應(yīng)受體結(jié)合導(dǎo)致Cl-通道的開(kāi)啟
B．甘氨酸作為神經(jīng)遞質(zhì)可使突觸后膜膜外電位由正變負(fù)
C．靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)細(xì)胞膜主要對(duì)K+具通透性造成K+外流
D．該過(guò)程能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有完成細(xì)胞內(nèi)信息交流的功能

分析 神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)，當(dāng)某一部位受刺激時(shí)，其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．根據(jù)題意和圖示分析可知：甘氨酸能使處于靜息狀態(tài)的突觸后膜的Cl-通道開(kāi)放，使Cl-內(nèi)流，以抑制膜內(nèi)變?yōu)檎�，從而抑制�?dòng)作電位的產(chǎn)生．

解答 解：A、甘氨酸與突觸后膜上相應(yīng)受體結(jié)合導(dǎo)致Cl-通道的開(kāi)啟，A錯(cuò)誤；
B、甘氨酸作為神經(jīng)遞質(zhì)可使突觸后膜的Cl-通道開(kāi)放，使Cl-內(nèi)流，以抑制膜內(nèi)變?yōu)檎�，不能使膜外電位由正變�?fù)，B錯(cuò)誤；
C、靜息狀態(tài)時(shí)是神經(jīng)細(xì)胞膜主要對(duì)K+具通透性造成K+外流所致，C正確；
D、該過(guò)程能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有完成細(xì)胞間信息交流的功能，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以突觸結(jié)構(gòu)模式圖為載體，考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記靜息電位和動(dòng)作電位以及電位產(chǎn)生的機(jī)理，能夠根據(jù)圖示信息判斷甘氨酸為抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，即不會(huì)導(dǎo)致突觸后膜產(chǎn)生興奮．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．細(xì)胞衰老和凋亡對(duì)維持個(gè)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育及生命活動(dòng)具有重要意義．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞普遍衰老會(huì)導(dǎo)致個(gè)體衰老
B．細(xì)胞衰老是細(xì)胞的生理狀態(tài)和化學(xué)反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜變化的過(guò)程
C．細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡
D．蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞凋亡的具體表現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．真核細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的原料和主要場(chǎng)所分別是（　�。�
A．氨基酸、核糖體B．核苷酸、核糖C．氨基酸、中心體D．核苷酸、中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

10．在生物體內(nèi)，下列生理活動(dòng)可以雙向進(jìn)行的是（　�。�
A．電信號(hào)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)B．生長(zhǎng)素在胚芽鞘尖端的運(yùn)輸
C．興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞D．性激素在血漿和組織液間的轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．科研人員選取若干生理狀態(tài)相同且良好植物（已知該植物體內(nèi)生長(zhǎng)素可由幼芽運(yùn)輸至根部），研究了使用生長(zhǎng)素對(duì)該植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響．表為研究結(jié)果．
施用生長(zhǎng)素濃度（mol/L）010-1110-1010-910-810-710-610-510-4
主根長(zhǎng)度（%）10098967525181020
施用生長(zhǎng)素濃度（mol/L）010-610-510-410-310-2
每株樹(shù)根數(shù)3713530
請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）生長(zhǎng)素的本質(zhì)是吲哚乙酸，是由色氨酸（填氨基酸的名稱）經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái)．
（2）施用10-4mol/L生長(zhǎng)素，對(duì)主根的生長(zhǎng)表現(xiàn)為抑制作用，這是因?yàn)橹参矬w內(nèi)生長(zhǎng)素的總量過(guò)高，促進(jìn)了主根處乙烯（填激素名稱）的含量升高，從而抑制了細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用．
（3）施用10-3mol/L生長(zhǎng)素，對(duì)側(cè)根的生長(zhǎng)表現(xiàn)為促進(jìn)作用，將未施用IAA的植物除去部分芽，會(huì)導(dǎo)致主根長(zhǎng)度變長(zhǎng)或不變或變短，側(cè)根數(shù)量變少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為某細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況，圖中I、Ⅱ?yàn)闊o(wú)遺傳效應(yīng)的序列．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．該DNA片段中含有3個(gè)起始密碼子
B．a中堿基對(duì)缺失，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C．c中堿基對(duì)若發(fā)生變化，生物體性狀不一定會(huì)發(fā)生改變
D．在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期，b、c之間可能發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．某地森林大火后，經(jīng)歷一段時(shí)間，該地生態(tài)系統(tǒng)逐步得以恢復(fù)，如圖1為恢復(fù)過(guò)程中群落演替不同階段及其植物組成，圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程示意圖．

（1）隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過(guò)程，稱為群落的演替．
（2）群落具有復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)，在垂直方向上有明顯的分層現(xiàn)象，形成這種現(xiàn)象的意義在于提高群落對(duì)陽(yáng)光等資源的利用能力，降低種群間的競(jìng)爭(zhēng)．
（3）隨著群落演替的進(jìn)行，Ⅳ階段與Ⅲ階段相比，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性提高；
（4）分析圖2，在物質(zhì)循環(huán)中，碳在生物群落中的傳遞形式是含碳有機(jī)物，傳遞的渠道是食物鏈（網(wǎng)），將生物群落中的有機(jī)碳化物返還給無(wú)機(jī)環(huán)境的關(guān)鍵生物是E（用圖中字母回答），生態(tài)系統(tǒng)的基石是B（用圖中字母回答），生態(tài)系統(tǒng)的各成分通過(guò)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞形成一個(gè)統(tǒng)一整體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．豌豆的高莖（D）對(duì)矮莖（d）為顯性，種子子葉顏色黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性．現(xiàn)有基因型為DdYy的植株逐代自交，以下結(jié)果不是在F1植株上統(tǒng)計(jì)得到的是（　�。�
A．高莖：矮莖=3：1B．有$\frac{1}{4}$的高莖植株所結(jié)種子全為黃色
C．所結(jié)種子有黃、綠兩色的植株占$\frac{1}{2}$D．所結(jié)全部種子中黃色：綠色=3：1

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南省長(zhǎng)沙市高三上學(xué)期第三次月考生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下圖為基因型為aaBbCc的某動(dòng)物（2N=6）細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)此可確認(rèn)該細(xì)胞

A．發(fā)生過(guò)基因突變

B．將形成四種配子

C．是次級(jí)精母細(xì)胞

D．?dāng)y有能控制該種動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息

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