將牛的胚胎分割后進(jìn)行移植，可孕育出多頭性狀一致的小牛．下列哪項(xiàng)與該過(guò)程的實(shí)質(zhì)是相同的（　�。�
A、將胰島素基因?qū)氪竽c桿菌，經(jīng)過(guò)篩選得到可用于生產(chǎn)的工程菌
B、淋巴細(xì)胞與瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞
C、利用植物的根尖組織細(xì)胞培育大量幼苗
D、DNA分子在不同限制性內(nèi)切酶的作用下，形成許多片段
考點(diǎn)：胚胎分割移植,植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題：
分析：胚胎分割是指采用機(jī)械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等，經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚的技術(shù)．胚胎分割的特點(diǎn)：來(lái)自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，胚胎分割可以看做動(dòng)物無(wú)性繁殖或克隆的方法之一．
解答： 解：A、將胰島素基因?qū)氪竽c桿菌得到工程菌，采用的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，其原理是基因重組，不屬于克隆，A錯(cuò)誤
B、淋巴細(xì)胞與瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞含有兩個(gè)親本的遺傳物質(zhì)，不屬于克隆，B錯(cuò)誤；
C、利用植物的根尖組織細(xì)胞培育大量幼苗，屬于無(wú)性生殖或克隆，C正確；
D、DNA分子在不同限制性內(nèi)切酶的作用下，形成的許多片段并不相同，與原DNA分子也不同，不屬于克隆，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以胚胎分割為背景，考查無(wú)性生殖（克�。┑南嚓P(guān)知識(shí)，首先要求考生胚胎分割的特點(diǎn)，明確胚胎分割的實(shí)質(zhì)是無(wú)性生殖或克隆方法；其次要求考生掌握克隆的廣義概念，準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示美國(guó)J．Craig Venter研究所創(chuàng)造“人造生命”的過(guò)程，圖2是山羊細(xì)胞（假設(shè)2N=4）的部分生命過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）山羊細(xì)胞與山羊支原體細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是
 
．
（2）圖1中子代細(xì)胞的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是
 
．
（3）“人造生命”細(xì)胞具有的細(xì)胞器是
 
，圖2中若G細(xì)胞合成并分泌蛋白質(zhì)需要哪些具膜細(xì)胞器協(xié)助
 
．
（4）圖2中C細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂時(shí)期為
 
，含有
 
個(gè)染色體，
 
個(gè)DNA，
 
 個(gè)染色單體，B細(xì)胞的子細(xì)胞是
 
．
（5）F、G細(xì)胞在形態(tài)和細(xì)胞內(nèi)
 
的種類和數(shù)量上出現(xiàn)了穩(wěn)定性差異，其根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中不正確的是（　　）
A、用過(guò)氧化氫作實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響
B、橙色的重鉻酸鉀溶液可用來(lái)檢測(cè)酒精
C、研究土壤中小動(dòng)物類群豐富度時(shí)，將采集的小動(dòng)物放入體積分?jǐn)?shù)70%的酒精溶液中
D、利用二苯胺鑒定DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述，正確的是（　�。�
A、DNA分子的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都以DNA的一條鏈為模板
B、血紅蛋白基因表達(dá)過(guò)程中所發(fā)生的堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式完全相同
C、脫氧核糖核苷酸和氨基酸分別是轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料
D、HIV感染人體時(shí)可以發(fā)生RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（　　）
A、酶的成分可以是蛋白質(zhì)、脂質(zhì)或核酸
B、酶促反應(yīng)速率與酶的濃度無(wú)關(guān)
C、有酶參與的反應(yīng)能釋放出更多的能量
D、DNA連接酶水解后的產(chǎn)物是許多氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、探索溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，可用本尼迪特試劑替代碘液進(jìn)行檢測(cè)
B、檢測(cè)試管中的梨汁是否有蔗糖，可加入適量本尼迪特試劑后，搖勻、水浴加熱并觀察顏色變化
C、在過(guò)氧化氫酶溶液中，加入雙縮脲試劑A液和B液的混合液，搖勻后，觀察到溶液由藍(lán)色變成紫色
D、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA連接酶的主要功能是（　�。�
A、DNA復(fù)制時(shí)母鏈與子鏈之間形成的氫鍵
B、粘性末端堿基之間形成的氫鍵
C、將兩條DNA末端之間的縫隙連接起來(lái)
D、將堿基、脫氧核糖、磷酸之間的鍵連接起來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ、某家畜的耳朵的形狀由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，這兩對(duì)基因的遺傳符合基因的自由組合定律，但與性別無(wú)關(guān)．據(jù)表回答問(wèn)題．
項(xiàng)  目 基因組合 A、B同時(shí)存在（AB型） A存在、B不存在
（Abb型）		 B存在、A不存在（aaB型） A和B都不存在（aabb型）
耳朵形狀 尖狀 圓狀 橢圓狀 倒扇狀
雜
交
組
合		 甲：尖狀×倒扇狀→F1尖狀、圓狀、橢圓狀、倒扇狀
乙：圓狀×圓狀→F1圓狀、倒扇狀
丙：橢圓狀×圓狀→F1全是尖狀
（1）甲組雜交方式在遺傳學(xué)上稱為
 
；甲組雜交F1中四種表現(xiàn)型比例是
 
．
（2）除了上述的3種組合，如果進(jìn)行尖狀×倒扇狀，得到的后代表現(xiàn)型只有圓狀和尖狀，則該圓狀的基因型是
 
．
（3）讓乙組后代F1中圓狀的家畜與另一純合橢圓狀的家畜雜交，雜交后代表現(xiàn)型及比例在理論上是
 
．
（4）讓丙組F1中的雌雄個(gè)體交配，后代表現(xiàn)為圓狀的有150只，那么表現(xiàn)為橢圓狀的雜合子理論上有
 
 只．
（5）基因型為AaBb與Aabb的個(gè)體雜交，它們的后代基因型的種類有
 
種，后代中純合子比例占
 
．
Ⅱ、苯丙酮尿癥（簡(jiǎn)稱PKU）患者的血液中苯丙酮酸含量超標(biāo)．為了檢測(cè)某新生兒的血液中苯丙酮酸是否超標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)原理：枯草桿菌在含有其生長(zhǎng)抑制劑的培養(yǎng)基上不能正常生長(zhǎng)．若用濾紙吸取PKU患兒血液，干燥成血斑，再將帶有血斑的濾紙覆蓋于含有枯草桿菌生長(zhǎng)抑制劑的培養(yǎng)基上，因苯丙酮酸含量超標(biāo)，枯草桿菌生長(zhǎng)抑制劑分解，枯草桿菌可生長(zhǎng)．
材料用具：帶有待測(cè)新生兒血液血斑的濾紙、帶有健康新生兒血液血斑的濾紙、枯草桿菌菌種、枯草桿菌生長(zhǎng)抑制劑、培養(yǎng)基、接種環(huán)、培養(yǎng)箱等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)相同的已經(jīng)滅菌培養(yǎng)基標(biāo)號(hào)，A、B（其中B為對(duì)照組），分別加入
 
；
②在無(wú)菌條件下，分別在A、B培養(yǎng)基上
 
；
③將帶有
 
覆蓋于A培養(yǎng)基上；將帶有
 
覆蓋于B培養(yǎng)基上；
④將A、B培養(yǎng)基在37℃的培養(yǎng)箱培養(yǎng)24h，觀察枯草桿菌的生長(zhǎng)情況．
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論：
①
 
．
②
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述，符合如圖曲線走勢(shì)的是（　�。�
A、若橫軸代表甲狀腺激素濃度，則縱軸代表促甲狀腺激素濃度
B、若橫軸代表血糖濃度，則縱軸代表胰島素濃度
C、若橫軸代表注射疫苗后的時(shí)間，則縱軸代表短時(shí)間內(nèi)相應(yīng)抗體的濃度
D、若橫軸代表環(huán)境溫度，則縱軸代表恒溫動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞中酶活性的變化

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