人的紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞的主要成分都是蛋白質(zhì)，但這兩種細(xì)胞的功能卻完全不同，其原因不可能是（　　）
A、蛋白質(zhì)中組成肽鍵的化學(xué)元素不同
B、不同的細(xì)胞中遺傳言息的表達(dá)情況不同
C、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
D、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序不同
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專題：
分析：蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和空間結(jié)構(gòu)不同，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性，根本原因是基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程形成的蛋白質(zhì)不同．
解答： 解：A、不同蛋白質(zhì)的肽鍵的結(jié)構(gòu)及組成元素都相同，A正確；
B、由于基因的選擇性表達(dá)，人的紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞中形成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同，因此兩種細(xì)胞的功能不同，B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不同導(dǎo)致蛋白質(zhì)的功能不同，C錯(cuò)誤；
D、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序不同是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：對于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能多樣性及蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下表為IAA和H+對燕麥胚芽鞘切段伸長的影響．基于這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雷利和克萊蘭于1970年提出了生長素作用機(jī)理的酸生長理論．在酸性條件下，一方面使細(xì)胞壁中對酸不穩(wěn)定的鍵（如氫鍵）斷裂，另一方面（主要方面）使細(xì)胞壁中的某些多糖水解酶（如纖維素酶）活化或增加，從而使細(xì)胞壁松弛．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
                        IAA和H+對燕麥胚芽鞘切段伸長的影響
處理①IAA②IAA+pH4
緩沖液		③IAA+pH7
緩沖液		④IAA+pH4
緩沖液		⑤pH3.2-3.5
緩沖液		⑥pH7
緩沖液		⑦pH3.2-3.5
緩沖液
切斷表現(xiàn)伸長
介質(zhì)pH下降		伸長
（轉(zhuǎn)入③）		伸長停止
（轉(zhuǎn)入④）		重新伸長伸長
（轉(zhuǎn)入⑥）		伸長停止
（轉(zhuǎn)入⑦）		重新伸長
A、細(xì)胞膜上存在著運(yùn)輸H+的載體，生長素使其活化
B、生長素作用于細(xì)胞后，細(xì)胞將H+通過協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)出細(xì)胞
C、給植物細(xì)胞提供酸性環(huán)境，不需生長素也可生長
D、應(yīng)用生長素處理切段后，溶液中H+濃度會增加，即被酸化

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科目：高中生物 來源： 題型：

等位基因中，不同基因控制著不同性狀（如豌豆中，基因D控制高莖，基因d控制矮莖），這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、合成蛋白質(zhì)的場所不同
B、等位基因分離的結(jié)果
C、脫氧核苷酸的排列順序不同
D、個(gè)體發(fā)育過程不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于DNA和蛋白質(zhì)的說法正確的是（　　）
A、DNA是蛋白質(zhì)合成時(shí)的直接模板
B、高溫能使蛋白質(zhì)和DNA變性，此時(shí)前者空間結(jié)構(gòu)會被破壞，而后者不會
C、少數(shù)DNA可通過核孔出細(xì)胞核，最終進(jìn)入線粒體或葉綠體中
D、部分蛋白質(zhì)可通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核，參與相關(guān)生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，請你分析遺傳信息指的是（　�。�
A、核苷酸的組成種類
B、核苷酸的排列順序
C、核苷酸的連接方式
D、核苷酸的數(shù)量多少

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科目：高中生物 來源： 題型：

某沿海灘涂有許多個(gè)蘆葦群落，2000年向該灘涂B地的一個(gè)蘆葦群落，2005年向該灘涂D地的一個(gè)蘆葦群落引種互花米草，為研究不同發(fā)育時(shí)間的互花米草群落對大型底棲動物群落的影響，科研人員2010年調(diào)查了B和D地的蘆葦群落及互花米草群落，結(jié)果如圖．有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、引入互花米草初期，大型底棲動物的多樣性下降
B、互花米草比蘆葦?shù)姆敝衬芰蛿U(kuò)散能力可能更強(qiáng)
C、互花米草群落發(fā)育時(shí)間越長，其垂直結(jié)構(gòu)越復(fù)雜
D、引種互花米草后各大型底棲動物種群的年齡結(jié)構(gòu)均為增長型

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)與高爾基體不直接相關(guān)的是（　　）
A、神經(jīng)遞質(zhì)受體
B、藍(lán)細(xì)菌質(zhì)膜上的鎂離子載體
C、B細(xì)胞膜上的抗體
D、頂芽細(xì)胞赤道面的囊泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示為某植物花藥中的某個(gè)細(xì)胞經(jīng)兩次分裂形成四個(gè)細(xì)胞的過程圖解．下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、若細(xì)胞1、2、3、4都有X和Y染色體，則取圖中任一細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)得到的植物理論上表現(xiàn)型相同（不考慮突變和基因重組）
B、若著絲點(diǎn)分裂只發(fā)生在甲過程，則甲、乙、丙過程中染色體組數(shù)變化均為2→4
C、在進(jìn)行甲、乙、丙過程時(shí)，堿基配對方式可能既有A-T也有A-U，且都可能發(fā)生基因突變
D、該植物在生長發(fā)育過程中受多種植物激素相互作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員對取自5種不同生物的部分生活細(xì)胞（甲、乙、丙、丁、戊）進(jìn)行分析、觀察等實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表：（表中“√”表示有，“╳”表示無）
核膜葉綠素葉綠體細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁
甲√√√√√√
乙√╳╳√√√
丙√╳╳√√╳
丁╳√╳√√√
戊╳╳╳√√√
請據(jù)表作答：甲、乙、丙、丁、戊五種細(xì)胞中：
（1）
 
最可能取自高等植物，判斷依據(jù)是
 
；
（2）
 
最可能取自動物，判斷依據(jù)是
 
；
（3）最可能是原核細(xì)胞
 
，判斷依據(jù)是
 
；
（4）根據(jù)表格，請列舉一個(gè)丁的實(shí)例：
 
．

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