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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在氧濃度為P時釋放的CO2量全都來自于細(xì)胞的線粒體 |
B、在氧氣濃度為a時,有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多 |
C、在氧氣濃度為a時,線段XY表示細(xì)胞無氧呼吸釋放的CO2量 |
D、氧濃度控制在a點(diǎn)對應(yīng)的濃度時,最有利于果實(shí)的貯藏 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)沖動正從b端向a端傳導(dǎo) |
B、①⑤處均沒有發(fā)生Na+的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn) |
C、③⑤處均有K+外流,且速度相同 |
D、③處電表指針即將右偏,④處電表相反 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、擱置一段時間的洗碗水,在其他條件都適宜的條件下,碗內(nèi)微生物數(shù)量變化在開始一段時間內(nèi)呈”J“型曲線增長 |
B、科學(xué)工作者在草原上實(shí)驗(yàn)人工種草,為了防止鳥吃草籽,用網(wǎng)把實(shí)驗(yàn)區(qū)罩上,后來發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)區(qū)草的葉子幾乎被蟲子吃光;而未加網(wǎng)罩的地方,草反而生長良好 |
C、某高二生物興趣小組利用電子儀器產(chǎn)生與蜜蜂跳舞相同頻率的聲音;當(dāng)蜜蜂感受到這一信息后,就會飛到花園采蜜 |
D、在極端惡劣環(huán)境中,人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞,代謝紊亂,加速機(jī)體大部分細(xì)胞迅速衰老、凋亡,最終造成個體死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、肥大細(xì)胞能合成識別過敏原的受體 |
B、機(jī)體一旦接觸過敏原即會引發(fā)過過敏癥狀 |
C、肥大細(xì)胞膜上有特異性結(jié)合IgE的受體 |
D、組織胺等非蛋白類物質(zhì)的釋放與高爾基體無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③在人體細(xì)胞中同時進(jìn)行 |
B、mRNA、tRNA、rRNA都是以DNA鏈為模板轉(zhuǎn)錄而來的,都攜帶有遺傳信息 |
C、轉(zhuǎn)錄方向是從b→a |
D、③過程不能在線粒體中進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用基因芯片可以進(jìn)行基因鑒定 |
B、基因芯片可以檢測變異基因 |
C、基因芯片可以改造變異基因 |
D、基因芯片技術(shù)能識別堿基序列 |
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