切開的蘋果不馬上食用，果肉很快變成棕褐色，這是因?yàn)榧?xì)胞被破壞后，其中的酚氧化酶與酚類物質(zhì)接觸，使其被氧化成棕褐色的物質(zhì)．完整的蘋果中不會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、酚氧化酶只能在細(xì)胞外催化酚類物質(zhì)氧化成棕褐色的物質(zhì)
B、小分子的酚類物質(zhì)可自由通過具有選擇透過性的生物膜
C、細(xì)胞有生物膜系統(tǒng)存在，使酚氧化酶與酚類物質(zhì)不接觸
D、細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一完成生理活動(dòng)
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的功能,生物膜的功能特性
專題：
分析：細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的，組織細(xì)胞受損或衰老解體時(shí)，酚氧化酶便有機(jī)會(huì)與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì)．細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分隔成一個(gè)個(gè)小的區(qū)室，這樣就使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾，保證了細(xì)胞的生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行．
解答： 解：A、酶只要有適宜的條件就可起作用，并不是只能在細(xì)胞外起作用，故A錯(cuò)誤；
B、如果酚類物質(zhì)可自由通過，那么生物膜在細(xì)胞破壞之前，小分子的酚類物質(zhì)就會(huì)酚氧化酶接觸生成棕褐色的物質(zhì)，故B錯(cuò)誤；
C、據(jù)題意可知，“細(xì)胞被破壞后，其中的酚氧化酶與酚類物質(zhì)接觸”，說明在細(xì)胞破壞前，細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的，這是細(xì)胞中生物膜系統(tǒng)的功能，細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分隔成一個(gè)個(gè)小的區(qū)室，這樣就使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾，保證了細(xì)胞的生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行，故C正確；
D、該項(xiàng)內(nèi)容與題干原因無關(guān)，故D錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物膜系統(tǒng)的功能，意在考查考生的審題能力，理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，掌握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

通過植物體細(xì)胞雜交可以獲得“煙草一菠菜”--一種新型的煙草品種．下圖為培育雜種植株過程的示意圖，下列操作不是必須的是（　�。�
A、在融合之前除去兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁
B、原生質(zhì)體先進(jìn)行脫分化處理再融合
C、原生質(zhì)體融合后篩選雜種細(xì)胞繼續(xù)培養(yǎng)
D、誘導(dǎo)雜種細(xì)胞形成愈傷組織再分化成植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法正確的是（　�。�
A、線粒體、葉綠體、核糖體中均能發(fā)生基因的表達(dá)
B、細(xì)胞中膜蛋白的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無關(guān)
C、葉綠體產(chǎn)生的ATP可以為細(xì)胞提供能量
D、吡羅紅甲基綠染色劑使細(xì)胞中大部分區(qū)域染成紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的說法正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)通過凝膠時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量較大的移動(dòng)速度較慢
B、葡萄酒呈現(xiàn)紅色的原因是在發(fā)酵過程中產(chǎn)生了紅色的物質(zhì)
C、制作果醋時(shí)應(yīng)避免通人空氣以保證有關(guān)菌種正常代謝
D、參與果酒發(fā)酵的微生物含有多種細(xì)胞器，而參與果醋發(fā)酵的微生物的細(xì)胞器只有核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列遺傳病中，不能用光學(xué)顯微鏡檢測(cè)到的是（　　）
A、21三體綜合征
B、抗維生素D佝僂病
C、鐮刀型細(xì)胞貧血癥
D、性腺發(fā)育不全

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)敘述正確的是（　�。�
A、將組織中提取的DNA絲狀物直接放入二苯胺試劑中，沸水浴后冷卻變藍(lán)
B、大腸桿菌的培養(yǎng)和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，若菌液濃度太高，培養(yǎng)基上菌落會(huì)相互重疊
C、PCR技術(shù)要求反應(yīng)體系中，要有一種與目的基因互補(bǔ)的DNA引物鏈
D、植物組織培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)基中的蔗糖用葡萄糖代替后不會(huì)影響植物的正常生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是基因型為AaBb的某高等生物的一個(gè)細(xì)胞相關(guān)分裂過程示意圖，相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該生物可以產(chǎn)生基因型為AB、Ab、aB、ab的配子
B、乙細(xì)胞表示減數(shù)第二次分裂后期，同源染色體分離，等位基因分離
C、含兩個(gè)染色體組的細(xì)胞是甲、乙和丁，含有染色單體的細(xì)胞是甲、丙和丁
D、若戊細(xì)胞中1號(hào)染色體上攜帶有基因a，則7號(hào)染色體相同位點(diǎn)上應(yīng)有基因A

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科目：高中生物 來源： 題型：

在果蠅中，有一品系的3個(gè)常染色體隱性基因a、b和c是純合的，但不一定在同一染色體上；另一品系的顯性野生等位基因A、B、C是純合體．將這兩品系交配，再用F1雌蠅與隱性純合雄蠅親本雜交，觀察到下表結(jié)果，那么這3個(gè)基因中連鎖的是（　�。�
類型 abc ABC aBc AbC
數(shù)目 211 209 212 208
A、a-bB、b-c
C、a-cD、a-b-c

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類基因組計(jì)劃的實(shí)施發(fā)現(xiàn)了一大批單基因遺傳病的致病基因．圖1中α和β是某致病基因的兩條鏈；圖2為某單基因遺傳病的一個(gè)家系，I-4為純合子；圖3代表某人不同部位的細(xì)胞分裂不同時(shí)期（部分染色體）圖．請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖1中γ是另一條多核苷酸鏈，則圖中的酶是
 
酶．
（2）若調(diào)查此病的發(fā)病率，采取的正確方法是
 
取樣、并保證調(diào)查的群體足夠大．若圖2中II-7已懷孕，則她生一個(gè)患病男孩的幾率是
 
．
（3）若圖2中II-6和II-7已不能提取相應(yīng)的遺傳物質(zhì)，則要判斷III-9與該家庭的關(guān)系，可比較III-9與
 
的線粒體DNA序列．
（4））圖3中A細(xì)胞含有的染色體組數(shù)為
 
個(gè)．A、C細(xì)胞
 
（填“能”或“不能”）代表效應(yīng)B細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞．
（5）若圖3中C、E細(xì)胞都已發(fā)生了基因突變，則能通過分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞將突變基因遺傳給后代的是
 
細(xì)胞．
（6）若一對(duì)夫婦生多個(gè)孩子，各子女間及子女與父母間性狀差異很大，這與上列
 
細(xì)胞所處時(shí)期發(fā)生的變異關(guān)系最密切．

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