不同處理 | 蒙古櫟 | 楊 | 紅松 | 白樺 |
未分解葉 | 2.44 | 5.94 | 4.79 | 7.30 |
半分解葉 | 7.20 | 9.42 | 8.71 | 5.23 |
分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分
成分 | 構(gòu)成 | 作用(主要生理過程) | 營養(yǎng)方式 | 地位 | |
非生物 成 分 | 非生物的物質(zhì)和能量 | 光、熱、水、土,氣 | 為生物提供物質(zhì)和能量 | ||
生物成分 | 生產(chǎn)者 | 綠色植物、光合細(xì)菌、化能合成細(xì)菌 | 將無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī) (光合作用 化能合成用) | 自養(yǎng)型 | 生態(tài)系統(tǒng)的基石 |
消費(fèi)者 | 動物、寄生微生物、 根瘤菌 | 消費(fèi)有機(jī)物(呼吸作用) | 異養(yǎng)型 | 生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分 | |
分解者 | 腐生微生物、蛔蟲 | 分解動植物遺體(呼吸作用) | 生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分 |
解答 解:(1)蚯蚓能將有機(jī)物分解成無機(jī)物,因此從生態(tài)系統(tǒng)的成分角度看,蚯蚓屬于分解者,從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度看,蚯蚓的行為促進(jìn)物質(zhì)循環(huán).
(2)據(jù)表可知,半分解葉的量比未分解葉的量多,說明蚯蚓對半分解葉的消耗量大于對未分解葉的消耗量;表格中,蚯蚓對楊半分解葉最多,說明蚯蚓對楊半分解葉最喜好;根據(jù)表格可知,葉片種類和分解程度是影響蚯蚓攝食偏好的主要因素.
故答案為:
(1)分解者 物質(zhì)循環(huán)(答物質(zhì)循環(huán)和能量流動也得分)
(2)高于 楊、半分解葉 葉片種類和分解(腐解)程度
點(diǎn)評 本題結(jié)合表格數(shù)據(jù),考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分的生物組成;識記生態(tài)系統(tǒng)的功能,能分析表格,從中提取有效信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②都發(fā)生在線粒體中 | |
B. | ③代表的物質(zhì)是水 | |
C. | 產(chǎn)生能量最多的是① | |
D. | 圖中所示的化學(xué)反應(yīng)所需的酶都在線粒體膜上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 口腔上皮細(xì)胞染色時(shí)先用甲基綠染液,再用吡羅紅染液 | |
B. | 用8%的鹽酸處理目的之一足使DNA與蛋白質(zhì)分離,使DNA水解 | |
C. | 酒精燈烘干時(shí)迅速殺死細(xì)胞,可防止細(xì)胞死亡吋溶酶體對核酸的破壞 | |
D. | 用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的細(xì)胞質(zhì)和呈紅色的細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
溫度(℃) | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 |
一定光照強(qiáng)度光下培養(yǎng)2h | 2.10 | 1.80 | 1.60 | 1.40 | 1.30 | 1.20 | 1.90 |
黑養(yǎng)lh | 2.60 | 2.70 | 2.80 | 2.80 | 2.90 | 3.00 | 3.30 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖對應(yīng)曲線①中的CD段,對應(yīng)曲線②的FG段 | |
B. | 乙圖為細(xì)胞分裂后期圖,這一時(shí)期兩曲線有不同的變化 | |
C. | 甲圖所示變化在光學(xué)顯微鏡下難以觀察到 | |
D. | 觀察組織細(xì)胞有絲分裂時(shí),可用同一細(xì)胞來觀察甲、乙兩種時(shí)期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位 | |
B. | 必須從食物中獲取的氨基酸為必需氨基酸 | |
C. | 生物體內(nèi)的氨基酸約有20種 | |
D. | 非必需氨基酸是人體不需要的氨基酸 |
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