10．如圖示某種群數(shù)量增長得“J”型曲線和“S”型曲線，相關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．K值可隨食物和空間等條件的變化而變化
B．a點以后種群數(shù)量恒定不變
C．自然界中存在類似“J”型曲線的種群數(shù)量增長形式
D．圖中陰影表明種群數(shù)量的增長受環(huán)境阻力的制約

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖甲中前一條表示“J”型曲線，后一條表示“S”型曲線，兩曲線之間的陰影表示被淘汰的個體；自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時，種內(nèi)競爭就會加劇，以該種群為食的動物的數(shù)量也會增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時會穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長曲線．在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值．

解答 解：A、K值可隨食物和空間等條件的變化而變化，A正確；
B、a點以后種群數(shù)量相對穩(wěn)定，B錯誤；
C、自然界中存在類似“J”型曲線的種群數(shù)量增長形式，C正確；
D、圖中陰影表明種群數(shù)量的增長受環(huán)境阻力的制約，D正確．
故選：B．

點評 本題結(jié)合曲線圖，考查種群數(shù)量變化的相關(guān)知識，意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．將幼小植株在適宜條件下橫放，一段時間以后，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長，結(jié)果如圖1中的圖Ⅰ所示．圖Ⅱ是生長素濃度對該植株不同器官的作用圖解，請回答下面的問題：

（1）一般認(rèn)為，圖Ⅰ中根向地彎曲，莖背地彎曲是因為重力作用使得生長素分布不均勻，而且與根、莖對生長素敏感程度不同有關(guān)．
（2）現(xiàn)已測得圖Ⅰ中a、b、c、d四點生長素濃度（見圖Ⅱ中的4個點），其中b、c兩點生長素濃度應(yīng)分別對應(yīng)于圖Ⅱ中的2、3點（填數(shù)字標(biāo)號）．
（3）圖Ⅱ所示生長素既能促進(jìn)生長，也能抑制生長，表現(xiàn)出兩重性．
（4）某同學(xué)做了以下實驗：如圖2 所示取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素．在上端放一塊有生長素的瓊脂，下端放一塊不含生長素的瓊脂（如圖2甲所示，胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上）．過一段時間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素（如圖2乙所示）．該同學(xué)就此實驗做出結(jié)論：生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端．由該實驗得出此結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，請你對實驗方案作出改進(jìn)：增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實驗，瓊脂塊位置不變，以研究生長素能不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．某興趣小組對不同氧濃度下酵母菌的細(xì)胞呼吸方式及產(chǎn)物展開了研究，如圖為測得的實驗數(shù)據(jù)．據(jù)圖中信息推斷，錯誤的是（　�。�
A．氧濃度為a時，酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
B．氧濃度為b和d時，酵母菌細(xì)胞呼吸方式不同
C．氧濃度為c時，有$\frac{2}{5}$的葡萄糖用于有氧呼吸
D．a、b、C、d四種氧濃度下，酵母菌都能產(chǎn)生[H]和ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血細(xì)胞涂片．當(dāng)成像清晰時，每一物鏡與載玻片的距離如圖所示．如果載玻片位置不變，用哪一物鏡在一個視野中看到的細(xì)胞最大（　�。�
A．aB．bC．cD．d

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運輸物質(zhì)時發(fā)現(xiàn)有下列四種關(guān)系，分別用圖中四條曲線表示，在研究具體的物質(zhì)X時，發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符．試問：細(xì)胞膜運輸物質(zhì)X的方式是（　�。�
A．主動運輸B．協(xié)助擴(kuò)散C．自由擴(kuò)散D．被動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．食物鏈的起點是初級消費者
B．三級消費者屬于食物鏈中的第三營養(yǎng)級
C．一種生物在食物網(wǎng)中只能處于一個營養(yǎng)級
D．食物網(wǎng)的復(fù)雜程度與生物種類有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程，A-E表示物質(zhì)，①-④表示過程．圖2的實驗裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式（假定：葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物）．請分析回答下的問題：

（1）圖1中細(xì)胞呼吸的過程①、②、③、④中，其中產(chǎn)[H]最多的是④（填序號）．
（2）圖2實驗裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積．實驗裝置甲中，清水中放置一張相同的筒狀濾紙的目的是消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾．
（3）若實驗后，甲裝置的墨滴不動，乙裝置的墨滴左移，則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸；若實驗后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴右移，則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無氧呼吸．
（4）為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置對照裝置．對照裝置應(yīng)如何設(shè)置？將甲、乙兩裝置中萌發(fā)的小麥種子換成等量的煮沸殺死的小麥種子．
（5）若裝置甲墨滴右移12cm，裝置乙墨滴左移11cm，甲的對照裝置墨滴右移2cm，乙的對照裝置墨滴右移1cm，則有氧呼吸消耗葡萄糖與無氧呼吸消耗葡萄糖相對量比值為2：5．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖中甲是突觸結(jié)構(gòu)，乙是反射弧模式圖，有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．甲圖中的2為線粒體，3的內(nèi)容物釋放至5中主要借助生物膜的選擇透過性
B．甲圖中的神經(jīng)沖動只能從A傳至B，故正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的
C．若切斷乙圖中的c點，則刺激a點后d點會興奮，e點不會興奮
D．甲圖所示的結(jié)構(gòu)實際上在乙圖示中也有

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中，錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能為細(xì)胞代謝提供ATP
B．細(xì)胞膜上的糖蛋白與細(xì)胞的識別有關(guān)
C．細(xì)胞若失去結(jié)構(gòu)的完整性將大大縮短其壽命
D．許多果實、花瓣的顏色是由液泡中的色素決定的

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