分析 1、分析題圖:圖示為三倍體無籽西瓜培育流程:(1)秋水仙素處理二倍體西瓜的幼苗得四倍體植株
(2)用二倍體西瓜的花粉,給四倍體西瓜進(jìn)行人工受粉
(3)在四倍體植株上獲得三倍體西瓜的種子,并種下后得三倍體植株.
(4)對(duì)三倍體植株用二倍體的花粉進(jìn)行刺激,得三倍體無子西瓜.
2、四種育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)雜交育種和采用基因工程技術(shù)育種的原理都是基因重組.
(2)單倍體育種包括花藥離體培養(yǎng)、人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍以及篩選出目標(biāo)植株;人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍時(shí),常用秋水仙素處理幼苗,目的是抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍;圖示是利用多倍體育種方法培育無子西瓜的實(shí)驗(yàn)流程,三倍體植株減數(shù)分裂時(shí),由于聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂,因此一般不能產(chǎn)生正常配子;在自然狀態(tài)下,三倍體植株能結(jié)出無子西瓜.
(3)養(yǎng)殖場(chǎng)在育雞苗時(shí),應(yīng)選擇蘆花母雞(ZBW)與非蘆花公雞(ZbZb)交配,后代母雞均為非蘆花雞(ZbW),公雞均為蘆花雞(ZBZb),因此從中選擇非蘆花雞苗即可.
故答案為:
(1)雜交育種和基因工程技術(shù)育種
(2)花藥離體培養(yǎng)、人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍 秋水仙素 多倍體 不能 能
(3)非蘆花
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生物變異及其應(yīng)用,要求考生識(shí)記幾種常見的育種方法,重點(diǎn)掌握各種育種方法的原理、方法、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及實(shí)例,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖核酸中共有5種不同的核苷酸 | |
B. | 乙圖所示的化合物中含有糖類物質(zhì) | |
C. | 組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖 | |
D. | 丁所示的物質(zhì)肯定不是淀粉和糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③⑤ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,RNA主要分布在細(xì)胞核中 | |
B. | 細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA | |
C. | 核苷酸分子種類的多樣性,決定了核酸的多樣性 | |
D. | 少數(shù)RNA具有催化的功能,能顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西高安中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是( )
A.①是所有生物遺傳物質(zhì)的載體,可被龍膽紫染成深色
B.所有細(xì)胞中核糖體的形成都與②有關(guān),且蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中②通常較大
C.③屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
D.④是大分子物質(zhì)如RNA、DNA、蛋白質(zhì)等出入細(xì)胞核的通道
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西高安中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. DNA、RNA 都有氫鍵 B. 酵母菌的DNA主要分布在細(xì)胞核中
C. 原核細(xì)胞中既有DNA,也有RNA D. 葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶第十一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
無絲分裂與有絲分裂最主要的區(qū)別是( )
A.無染色體的變化和紡錘絲的出現(xiàn) B.無染色體的復(fù)制
C.形成的子細(xì)胞染色體數(shù)目減少 D.形成的兩個(gè)子細(xì)胞大小不同
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