肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，在培養(yǎng)有R型細(xì)菌的A、B、C、D四個(gè)試管中，依次分別加入從S型活細(xì)菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白質(zhì)、多糖，經(jīng)過培養(yǎng)，檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有S型活細(xì)菌出現(xiàn)的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌；艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、S型菌的DNA分子能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，A正確；
B、S型菌的DNA分子能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，但DNA酶會將DNA水解，因此不會出現(xiàn)S型細(xì)菌，B錯(cuò)誤；
C、S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)分子不能將R細(xì)菌細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，C錯(cuò)誤；
D、S型細(xì)菌的多糖不能將R細(xì)菌細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題結(jié)合圖解，考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，要求考生識記肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路、具體過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論，明確S型菌的DNA分子能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，再作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人腦的高級功能說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、記憶的長短與記憶細(xì)胞的增殖、分化有關(guān)
B、學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程
C、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成
D、長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是幾種物質(zhì)的組成表，由表中所得結(jié)論錯(cuò)誤的是（　�。�
物質(zhì)名稱化學(xué)式相對分子質(zhì)量
水H2O18
三聚氰胺C3H6N6126
葡萄糖C6H12O6180
胰島素C254H377O75N65S6約5700
人血紅蛋白C3032H4816O812N780S8Fe4約64500
A、蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量較大，是生物大分子
B、蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N四種元素
C、胰島素是一種蛋白質(zhì)
D、三聚氰胺也是一種蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人體檢結(jié)果顯示，其紅細(xì)胞有的是正常的圓餅狀，有的是彎曲的鐮刀型．出現(xiàn)鐮刀型紅細(xì)胞的直接原因是（　�。�
A、環(huán)境影響B、細(xì)胞分化
C、細(xì)胞衰老D、蛋白質(zhì)差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是H2O2酶活性（v）受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間（t）的變化．若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件，以下改變正確的是（　�。�
A、pH=a時(shí)，e點(diǎn)下移，d點(diǎn)左移
B、適當(dāng)降低溫度，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)右移
C、pH=c時(shí)，e點(diǎn)為0
D、H2O2量增加，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)左移

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在離體實(shí)驗(yàn)條件下單條神經(jīng)纖維的電位示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、該圖表示神經(jīng)纖維上某處膜內(nèi)外的電位變化
B、去極化的過程中發(fā)生的電位變化是b到c
C、從c到e的過程主要是鉀離子通道開放引起的
D、該圖表示了動作電位的形成和恢復(fù)靜息狀態(tài)的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾根據(jù)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出了超越當(dāng)時(shí)時(shí)代的假說，其主要內(nèi)容包括（　　）
①生物的性狀是由遺傳因子決定的；
②遺傳因子存在于細(xì)胞核中；
③體細(xì)胞中遺傳因子是成對存在的；
④配子中只含每對遺傳因子中的一個(gè)；
⑤每對遺傳因子隨同源染色體的分離而分別進(jìn)入不同的配子中；
⑥受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的．
A、①③④⑥B、①②③④
C、①②③⑤⑥D、①②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、通常情況下，分子式為C63H103O45N23S2的多肽化合物中最多有23個(gè)肽鍵
B、一條由n個(gè)氨基酸組成的肽鏈中含有的氮原子數(shù)目和氧原子數(shù)目至少都為n
C、n條由m個(gè)氨基酸組成的肽鏈中，完全水解共需要（m-n）個(gè)水分子
D、兩個(gè)氨基酸脫水縮合過程中失去的水中的氫來源于氨基和羧基中的氫

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法．下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過程的是（　�。�
A、若遺傳因子位于染色體上，則遺傳因子在體細(xì)胞中成對存在
B、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對遺傳因子分離，則F2中三種基因型個(gè)體比接近1：2：1
C、由F2出現(xiàn)了“3：1”推測生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對遺傳因子彼此分離
D、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀比接近1：1

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