下列是生物學(xué)中一系列有關(guān)“一定”的說法,其中完全正確是
①人體細(xì)胞內(nèi)C02的生成一定在細(xì)胞器中進(jìn)行
②種群的基因庫(kù)一定隨個(gè)體的死亡而逐漸變小直至消失
③染色體中DNA的脫氧核苷酸序列改變一定會(huì)引起遺傳性狀的改變
④在真核細(xì)胞增殖的過程中,一定會(huì)發(fā)生DNA含量變化和細(xì)胞質(zhì)的分裂
⑤類比推理法得出的結(jié)論不一定正確,但假說-演繹法得出的結(jié)論一定正確
⑥某生物的測(cè)交后代中只有兩種表現(xiàn)型且比例為1:1,則此生物一定只含一對(duì)等位基因(  )
A、①②③⑤⑥B、④⑤⑥
C、①⑤⑥D、①④⑤
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),基因頻率的變化
專題:
分析:根據(jù)題意分析可知:本題是關(guān)于中學(xué)生物學(xué)中的生物學(xué)概念或原理的一般規(guī)律與特殊情況的考查,然后仔細(xì)分析每一問題涉及的知識(shí)點(diǎn),結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)概念或原理綜合分析作出判斷.
解答: 解:①人體細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì),無(wú)氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳,①正確;
②種群基因庫(kù)是指一個(gè)種群中所有基因的綜合,與種群數(shù)量有關(guān),種群數(shù)量是由出生率和死亡率共同決定的,種群中個(gè)體死亡,種群數(shù)量不一定減少,基因庫(kù)不一定變小,②錯(cuò)誤;
③染色體中DNA的脫氧核苷酸序列改變不一定會(huì)引起遺傳性狀的改變,原因有:染色體DNA的脫氧核苷酸序列改變不一定在編碼區(qū);基因突變后轉(zhuǎn)錄的密碼子可能與原來(lái)的密碼子編碼同一種氨基酸;由顯性純合子的一個(gè)顯性基因突變?yōu)殡[性基因,性狀也不發(fā)生改變,③錯(cuò)誤;
④在真核細(xì)胞增殖的過程中,一定會(huì)發(fā)生DNA的復(fù)制和均分,一個(gè)細(xì)胞分裂成2個(gè)細(xì)胞,一定會(huì)發(fā)生細(xì)胞質(zhì)的分裂,④正確;
⑤類比推理法沒有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段,得出的結(jié)論不一定正確,但假說-演繹法有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段,得出的結(jié)論一定正確,⑤正確.
⑥如果多對(duì)等位基因是連鎖的,測(cè)交后代中也只有兩種表現(xiàn)型且比例為1:1,⑤錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題涉及的知識(shí)點(diǎn)多,知識(shí)的跳躍性強(qiáng),解題時(shí)要針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)回憶具體內(nèi)容,綜合考慮作出判斷.⑥選項(xiàng)涉及連鎖交換容易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種動(dòng)物的生活區(qū)域被一條寬20米、南北向的公路和一條也是20米寬、東西向的鐵路分割成大小相等的四個(gè)區(qū)域示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、該物種的遺傳多樣性可能會(huì)降低
B、地理隔離影響該物種個(gè)體間的基因交流
C、該物種在①②③④四個(gè)區(qū)域內(nèi)的生存斗爭(zhēng)均可能加劇
D、該物種在②④區(qū)域進(jìn)化方向不同的主要原因是基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是( 。
A、機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗ATP,睡眠時(shí)不消耗ATP
B、淀粉酶催化淀粉水解為麥芽糖不需要ATP提供能量
C、線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧
D、靜息電位形成中K+從細(xì)胞內(nèi)到細(xì)胞外需要ATP提供能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞屮的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物的形式存在
B、鐵是合成血紅蛋白不可缺少的成分
C、植物缺Mg2+會(huì)影響光合作用
D、哺乳動(dòng)物血液中如果缺鈣會(huì)出現(xiàn)肌肉抽搐癥狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將基因型為aa的小麥花粉,授在基因型為AA小麥的柱頭上,結(jié)出的小麥種子的種皮細(xì)胞、胚細(xì)胞、胚乳細(xì)胞的基因型依次為( 。
A、AA、Aa、AAa
B、aa、Aa、Aaa
C、AA、Aa、Aaa
D、aa、Aa、Aaa

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)人體下丘腦、垂體調(diào)節(jié)的主要途徑示意圖回答問題:
(1)圖中TRH是
 
,B是
 

(2)寒冷環(huán)境中激素A和B在血液中的含量
 

(3)常溫下,血液中A的含量有增加趨勢(shì)時(shí),TRH和TSH的分泌量將
 
,這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)全部由基因型為Aa的豌豆植株組成的種群,經(jīng)過連續(xù)4代自交,獲得的子代中,Aa的頻率為
1
16
,AA和aa的頻率均為
15
32
.根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,可以肯定該種群在這些年中( 。
①發(fā)生了隔離、诎l(fā)生了基因突變、郯l(fā)生了自然選擇、馨l(fā)生了基因型頻率的改變、輿]有發(fā)生生物進(jìn)化.
A、①②③④B、②③④
C、②③⑤D、④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法.下圖為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)Ti質(zhì)粒多存在于細(xì)菌中,它是能自我復(fù)制的
 

(2)獲取外源基因(目的基因)需要限制酶的參與,而目的基因在重組過程中需要
 
酶的參與,并依據(jù)堿基
 
原則進(jìn)行重組.
(3)Ti質(zhì)粒原存在于
 
中,其上的TDNA具有可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞的
 
上的特點(diǎn),因此攜帶外源基因的DNA片段必須插入到
 
部位.
(4)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法適于將目的基因?qū)?div id="ccy7qco" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
和祼子植物,而不易于感染大多數(shù)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植物組織培養(yǎng)再分化階段中,逐漸改變培養(yǎng)基中植物激素X和植物激素Y的濃度比,細(xì)胞群的變化情況如圖所示.若培養(yǎng)基中植物激素X的濃度為a、植物激素Y的濃度為a+0.2,則細(xì)胞群分化的結(jié)果最可能是試管( 。
A、
B、
C、
D、

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