【題目】下列關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述，正確的是（ ）

A.在理想條件下，疾病能將種群數(shù)量壓制在低水平上

B.只要保持替補(bǔ)出生率，種群就能保持?jǐn)?shù)量的穩(wěn)定

C.領(lǐng)域行為和捕食行為都是調(diào)節(jié)種群數(shù)量變化的外源性因素

D.種群數(shù)量的變動(dòng)不會(huì)改變環(huán)境容納量的大小

【答案】D

【解析】

在種群生態(tài)學(xué)中，環(huán)境容納量是指特定環(huán)境所能容許的種群數(shù)量的最大值。環(huán)境容納量是環(huán)境制約作用的具體體現(xiàn)，有限的環(huán)境只能為有限生物的生存提供所需的資源。環(huán)境容納量的實(shí)質(zhì)是有限環(huán)境中的有限增長(zhǎng)。

A、理想條件下，種群不會(huì)受到疾病的限制，呈“J”型增長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；

B、“穩(wěn)定型預(yù)示著只要保持替補(bǔ)出生率（一個(gè)家庭生兩個(gè)孩子）人口就會(huì)保持零增長(zhǎng)”，但保持替補(bǔ)出生率的種群不一定是種群數(shù)量就穩(wěn)定不變，如需考慮到一代人所生孩子成長(zhǎng)為做父母之前將有部分死亡的可能，而這種可能又隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的變化而變化，B錯(cuò)誤；

C、領(lǐng)域行為是調(diào)節(jié)種群數(shù)量變化的內(nèi)源性因素，C錯(cuò)誤；

D、種群的內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素不會(huì)改變環(huán)境容納量的大小，環(huán)境容納量的大小只與環(huán)境的變化有關(guān)，如天敵、空間、食物等因素，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一塊稻田棄耕幾年后，形成了雜草地。下面有關(guān)該雜草地的形成及其生態(tài)狀況的敘述， 錯(cuò)誤的是（ ）

A.動(dòng)植物在雜草地中都有分層現(xiàn)象

B.形成雜草地的主要原因是受人類(lèi)活動(dòng)的影響

C.雜草之間可能存在信息傳遞，不存在能量流動(dòng)

D.此過(guò)程屬于次生演替，最終不一定能演替成為森林

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】兩種RNA病毒分別置于甲乙試管中，兩試管中分別加入等量放射性的核糖核苷酸，其它條件均適宜。一段時(shí)間后，在甲試管中檢測(cè)到了放射性核酸。下列敘述正確的是（ ）

A.甲試管中的病毒含有RNA酶

B.甲試管的病毒種群密度發(fā)生了變化

C.乙試管中的病毒可能含有逆轉(zhuǎn)錄酶

D.乙試管中的病毒可能含有合成RNA的模板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】苯酚是工業(yè)廢水的主要有害成分，有毒且難降解。有研究者以利用微生物來(lái)降解處理某焦化廠廢水為研究目的，篩選培養(yǎng)出了降酚微生物。其實(shí)驗(yàn)流程為：

配制固體培養(yǎng)基→接種預(yù)培養(yǎng)的菌懸液→將浸有不同濃度苯酚的濾紙片貼在培養(yǎng)基中間→培養(yǎng)一段時(shí)間后挑取濾紙片附近的單菌落進(jìn)行鑒定→獲得降酚微生物。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）所配制培養(yǎng)基組成成分有KH2PO4、K2HPO4、MgSO4、NaCl、CaCl2、NH4NO3、微量MgSO4、微量FeCl2瓊脂和蒸餾水，其中NH4NO3的主要作用是__________。

（2）將浸著一定濃度苯酚的濾紙片貼在培養(yǎng)基上的目的是__________，這樣設(shè)計(jì)的培養(yǎng)基從功能上分析屬于__________培養(yǎng)基，利用該培養(yǎng)基能篩選出降酚菌株的原理是__________。

（3）若要估計(jì)每毫升培養(yǎng)液中降解苯酚微生物的總數(shù)，常用的接種方法是__________。若設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿進(jìn)行接種，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是__________，這樣設(shè)計(jì)的目的是__________。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行__________處理才能倒掉，這樣做的目的是防止造成環(huán)境污染。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光質(zhì)和光周期均會(huì)影響植物的光合特性，下表是光照處理時(shí)間對(duì)草莓葉片光合特性的影響，回答下列問(wèn)題：

光照

處理時(shí)間

凈光合速率

Pn（μmol·m-2·s-1）

蒸騰速率

Tr（mmol·m-2·s-1）

氣孔導(dǎo)度

Gs（mmol·m-2·s-1）

胞間CO2濃度

Ci（μmol·mol-1）

8 h·d-1

12．4

4．62

468．33

447．33

12 h·d-1

13．3

5．06

552．00

493．00

16 h·d-1

15．3

5．51

613．67

506．00

20 h·d-1

9．47

4．29

319．67

562．00

（1）常用______________（試劑）提取草莓植株葉片中的光合色素，加入碳酸鈣的作用是___________。葉綠素與類(lèi)胡蘿卜素中，__________不能吸收紅光。

（2）請(qǐng)據(jù)表描述草莓凈光合速率與光照處理時(shí)間的關(guān)系：__________________；氣孔導(dǎo)度即氣孔開(kāi)放程度，直接影響氣體的吸收，20h·d-1時(shí)氣孔導(dǎo)度最低，但胞間CO2濃度卻最高，試分析其可能原因：________________________________。

（3）蒸騰速率直接影響草莓葉片的溫度，請(qǐng)結(jié)合表格數(shù)據(jù)，光照處理時(shí)間為20h·d-1時(shí)，凈光合速率下降的可能原因是光照處理時(shí)間為20h·d-1時(shí)，氣孔導(dǎo)度最低，___________________最低，葉片散熱較慢導(dǎo)致葉片___________________升高，從而影響光合作用中___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，在核移植過(guò)程中，卵子通過(guò)表達(dá)一些特異因子“修補(bǔ)”了體細(xì)胞核中缺失的端粒酶基因，最終成功地從端粒酶雜合缺失的小鼠體細(xì)胞中得到多能干細(xì)胞，該多能干細(xì)胞的端粒長(zhǎng)度被有效延長(zhǎng)，功能得以恢復(fù)，通過(guò)核移植后形成的多能干細(xì)胞，能分化發(fā)育成身體內(nèi)多種細(xì)胞，可用于自身組織修復(fù)，并具有安全性，這一成果從實(shí)驗(yàn)和理論層面都表明：人類(lèi)“返老還童”不再是夢(mèng)想。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）動(dòng)物體細(xì)胞核移植所用的受體細(xì)胞通常是______，選擇該細(xì)胞的主要原因是______。促使重組細(xì)胞發(fā)育成早期胚胎所用的化學(xué)方法為______________。

（2）目前動(dòng)物核移植技術(shù)中普遍使用的去核方法______，哺乳動(dòng)物的核移植可以分為______和體細(xì)胞核移植，其中移植成功率較高的是______。

（3）端粒學(xué)說(shuō)認(rèn)為，細(xì)胞衰老的原因是染色體上的端粒結(jié)構(gòu)縮短，端粒酶能夠修復(fù)縮短的端粒，從而延緩細(xì)胞衰老，由此分析，題干中核移植小鼠的端粒酶活性應(yīng)較正常小鼠的______。

（4）早期胚胎最終應(yīng)通過(guò)______技術(shù)才能發(fā)育成一個(gè)完整的個(gè)體。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室小鼠只有在亮燈后觸碰杠桿，才能得到食物。經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，燈光會(huì)促使小鼠主動(dòng)觸碰杠桿。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.燈光直接刺激神經(jīng)中樞引起小鼠觸碰杠桿

B.反復(fù)訓(xùn)練可能促進(jìn)了相關(guān)神經(jīng)元之間形成聯(lián)系

C.小鼠觸碰杠桿獲取食物的行為可以遺傳給下一代

D.燈光促使小鼠主動(dòng)觸碰杠桿的現(xiàn)象是非條件反射

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌后，需接種在培養(yǎng)基培養(yǎng)，以便進(jìn)一步篩選目的菌株，培養(yǎng)基成分如下：

牛肉膏

蛋白胨

NaCl

X

抗生素

水

0．5g

1g

0．5g

2g

適量

定容至100mg

（1）上述培養(yǎng)基中應(yīng)加入的物質(zhì)X是___________，利用培養(yǎng)基分離純化目的菌株，可用_______（填“平板劃線法”、“稀釋涂布平板法”、“平板劃線法或稀釋涂布平板法”），理由是__________________。接種后，應(yīng)將培養(yǎng)基放入37°C恒溫箱中倒置培養(yǎng)，倒置的目的是__________________。

（2）可將平板上的單個(gè)菌落分別挑取并接種在_____________（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基中擴(kuò)大培養(yǎng)。在接種過(guò)程中應(yīng)注意的無(wú)菌操作有：_______（至少寫(xiě)2個(gè)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)栠z傳規(guī)律不適于原核生物的原因是

①原核細(xì)胞無(wú)成形的細(xì)胞核②原核細(xì)胞無(wú)完善的細(xì)胞器

③原核細(xì)胞內(nèi)無(wú)同源染色體存在④原核生物主要進(jìn)行無(wú)性生殖

⑤盂德?tīng)枙r(shí)期還未發(fā)現(xiàn)原核生物⑥原核細(xì)胞不進(jìn)行減數(shù)分裂

A. ①③④B. ③④⑤C. ③④⑥D. ①②

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同步練習(xí)冊(cè)答案