右圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量 是        ; 與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)主要是     

(2)秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田,其中的有機(jī)物可      分解,產(chǎn)生的      可用于植物的光合作用,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

(3)若蛇的食物有1/5來自蛙,4/5來自鼠,則從理論上講,蛇每增加1kg體重,至少消耗植物      kg;農(nóng)田中的生物可以通過捕食與被捕食傳遞信息,體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是         。

(4)若要調(diào)查鼠的種群密度,利用的方法應(yīng)是           ;當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),蛙的種群數(shù)量一般處于      (K或1/2K)值,此時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率為     

【解析】流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,生態(tài)農(nóng)業(yè)中下一環(huán)節(jié)利用的是上一環(huán)節(jié)不能利用的能量,所以提高了能量的利用率,減少了環(huán)境污染。分解者的作用是將有機(jī)物分解成無機(jī)物,可以再被生產(chǎn)者利用。因?yàn)槔鲜蟮幕顒?dòng)能力強(qiáng),調(diào)查其密度應(yīng)該用標(biāo)記重捕法,生態(tài)系統(tǒng)種群密度達(dá)到K值時(shí),種群是的出生率等于死亡率,種群增長(zhǎng)率為0.

 

(1)水稻固定太陽能的總量 實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用,提高了能量的利用率(2分)

(2)分解者 H2O、CO2、無機(jī)鹽

(3)45 調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定(2分)

   (4)標(biāo)志重捕法 K O

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年云南省昆明一中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(10分)右圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況,其中箭頭表示能量流動(dòng)方向,數(shù)字為同化能量數(shù)值,單位為J/(cm2·a)。請(qǐng)回答下列問題:

(1)流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量為          ,圖中第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為           
(2)若要調(diào)查A中某種生物的種群密度常采用的方法是           。
(3)碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以         的形式進(jìn)行。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,        (抵抗力/恢復(fù)力)穩(wěn)定性更高。
(5)利用信息素防治害蟲,則信息素屬于生態(tài)系統(tǒng)的      信息;若該農(nóng)田被棄耕,
則該農(nóng)田發(fā)生的群落演替屬于          演替。
(6)用圖中有關(guān)字母寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖:

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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年山東省濰坊市三縣高一下學(xué)期期末聯(lián)合考試(生物)試題 題型:綜合題

請(qǐng)閱讀材料,回答下列問題:

材料一:福壽螺是國際上很受歡迎的美味菜肴。上世紀(jì)80年代四川某公司從國外引入福壽螺,在水田中進(jìn)行人工養(yǎng)殖。由于出口受阻,四年后放棄養(yǎng)殖,該公司清理大福壽螺后,將水田還給農(nóng)民種水稻。農(nóng)民種下稻秧后,又有大批福壽螺出現(xiàn),并通過各種渠道蔓延擴(kuò)散,它們嚙食水稻等水生植物,造成糧食大幅減產(chǎn)。
材料二:水葫蘆20世紀(jì)初作為一種花卉引入我國,50~60年代作為豬飼料推廣種植,后逸為野生。由于水葫蘆瘋長(zhǎng),滇池草海60年代還有16種高等植物,到90年代只剩下3種。
(1)右圖為上述農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,其中共有
   條食物鏈,占兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)的生物是          。
(2)右圖所示結(jié)構(gòu)是所述農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的      結(jié)構(gòu),要
構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺少的成分有                            
(3)福壽螺屬于第        營養(yǎng)級(jí),它急劇增多的原因是                               
                                                       (寫出兩個(gè)原因)。
(4)若每只幼螺重5克,要長(zhǎng)到重150克,則至少要消耗      克水稻(假設(shè)單位質(zhì)量的螺所含能量是同質(zhì)量水稻的兩倍)。
(5)為解決外來入侵物種帶來的問題,有關(guān)方面設(shè)想從原產(chǎn)地引進(jìn)天敵,然而,專家們?nèi)圆粺o憂慮。你認(rèn)為專家們的憂慮是什么?                                         。

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科目:高中生物 來源:2013屆云南省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(10分)右圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況,其中箭頭表示能量流動(dòng)方向,數(shù)字為同化能量數(shù)值,單位為J/(cm2·a)。請(qǐng)回答下列問題:

(1)流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量為           ,圖中第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為           

(2)若要調(diào)查A中某種生物的種群密度常采用的方法是            。

(3)碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以          的形式進(jìn)行。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,         (抵抗力/恢復(fù)力)穩(wěn)定性更高。

(5)利用信息素防治害蟲,則信息素屬于生態(tài)系統(tǒng)的       信息;若該農(nóng)田被棄耕,

則該農(nóng)田發(fā)生的群落演替屬于           演替。

(6)用圖中有關(guān)字母寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖:

 

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科目:高中生物 來源:2013屆山東省濰坊市三縣高一下學(xué)期期末聯(lián)合考試(生物)試題 題型:綜合題

請(qǐng)閱讀材料,回答下列問題:

材料一:福壽螺是國際上很受歡迎的美味菜肴。上世紀(jì)80年代四川某公司從國外引入福壽螺,在水田中進(jìn)行人工養(yǎng)殖。由于出口受阻,四年后放棄養(yǎng)殖,該公司清理大福壽螺后,將水田還給農(nóng)民種水稻。農(nóng)民種下稻秧后,又有大批福壽螺出現(xiàn),并通過各種渠道蔓延擴(kuò)散,它們嚙食水稻等水生植物,造成糧食大幅減產(chǎn)。

材料二:水葫蘆20世紀(jì)初作為一種花卉引入我國,50~60年代作為豬飼料推廣種植,后逸為野生。由于水葫蘆瘋長(zhǎng),滇池草海60年代還有16種高等植物,到90年代只剩下3種。

(1)右圖為上述農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,其中共有

    條食物鏈,占兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)的生物是           。

(2)右圖所示結(jié)構(gòu)是所述農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的       結(jié)構(gòu),要

構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺少的成分有                            

(3)福壽螺屬于第         營養(yǎng)級(jí),它急劇增多的原因是                               

                                                        (寫出兩個(gè)原因)。

(4)若每只幼螺重5克,要長(zhǎng)到重150克,則至少要消耗       克水稻(假設(shè)單位質(zhì)量的螺所含能量是同質(zhì)量水稻的兩倍)。

(5)為解決外來入侵物種帶來的問題,有關(guān)方面設(shè)想從原產(chǎn)地引進(jìn)天敵,然而,專家們?nèi)圆粺o憂慮。你認(rèn)為專家們的憂慮是什么?                                          。

 

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