分析 本題是對細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出、血糖平衡調(diào)節(jié)過程的綜合性考查,回憶細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的方式和異同點及血糖平衡調(diào)節(jié)過程,然后根據(jù)問題的具體要求進(jìn)行解答.
解答 解:(1)由題意可知,骨骼肌細(xì)胞細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗ATP,因此葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞的運輸方式是協(xié)助擴(kuò)散,胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì),屬于大分子物質(zhì),胰島B細(xì)胞合成胰島素并分泌到細(xì)胞外的過程是胞吐.
(2)健康人進(jìn)餐后,血糖濃度上升時,胰島素的合成和分泌增加,引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加,從而促進(jìn)葡萄糖運入骨骼肌細(xì)胞和被利用,降低血糖.
(3)胰島素可對骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞起作用,原因是 骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上有胰島素受體.
故答案為:
(1)協(xié)助擴(kuò)散(運輸) 胞吐
(2)升高 增加 促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞,在細(xì)胞內(nèi)的利用,降低血糖濃度.
(3)骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上有胰島素受體
點評 本題的知識點是胞吐的作用,協(xié)助擴(kuò)散的特點,胰島素降低血糖濃度的機(jī)理和過程,對相關(guān)知識的理解與綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂末期核膜把染色體和核仁包圍起來形成兩個新的細(xì)胞核 | |
B. | 中心粒在間期倍增,前期開始移向細(xì)胞兩極 | |
C. | 間期先進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,為染色體的復(fù)制作物質(zhì)準(zhǔn)備 | |
D. | 有絲分裂的絲指紡綞絲,它牽引染色體運動,將復(fù)制后的DNA精確分配到兩個子細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜功能的復(fù)雜程度取決于生物膜上脂質(zhì)的種類和數(shù)量 | |
B. | 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu) | |
C. | 性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成 | |
D. | 丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過程不在膜上進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相同的密碼子可決定不同的氨基酸 | |
B. | 一個核糖體可同時與多條mRNA結(jié)合,同時進(jìn)行多條肽鏈的合成 | |
C. | DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中堿基配對的方式不完全相同 | |
D. | DNA復(fù)制就是基因表達(dá)的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
NAA(ppm) | 4.0 | 4.2 | 4.4 | 4.6 | 4.8 | 5.0 | 5.2 | 5.4 | 5.6 | 5.8 |
枝條數(shù)(根) | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
生根數(shù)(根) | 6 | 8 | 14 | 12 | 18 | 20 | 22 | 18 | 12 | 10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此蛋白質(zhì)的R基中共含有22個氨基 | |
B. | 共有95個肽鍵 | |
C. | 形成此蛋白質(zhì)時,共減少分子質(zhì)量1764 | |
D. | 此蛋白質(zhì)有2條肽鏈 |
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