由細(xì)胞形態(tài)判斷,下列細(xì)胞中最可能連續(xù)分裂的是( 。
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性,細(xì)胞的分化
專題:
分析:1.細(xì)胞的形態(tài)和大小各不相同,同一個(gè)生物體的相同組織中,細(xì)胞的大小也不一樣,同一個(gè)細(xì)胞,處在不同的發(fā)育階段,其大小也會(huì)發(fā)生改變.細(xì)胞的形態(tài)具有多樣性.
2.細(xì)胞分化程度越高,細(xì)胞分裂能力越低.
解答: 解:A、是精子,已經(jīng)高度分化,不能分裂,故A錯(cuò)誤;
B、是正常體細(xì)胞,未分化,具有分裂能力,故B正確;
C、是已經(jīng)高度分化的肌細(xì)胞,故C錯(cuò)誤;
D、是神經(jīng)細(xì)胞,是不可再生細(xì)胞,已高度分化的細(xì)胞,不具備分裂能力,故D錯(cuò)誤;
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查對(duì)不同細(xì)胞形態(tài)特征的識(shí)別與分化程度的判斷,考查學(xué)生的識(shí)記理解能力,相對(duì)簡(jiǎn)單.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述中,不正確的是( 。
A、小鼠受精卵的分裂面附近線粒體比較集中
B、溶酶體能合成多種水解酶,降解所吞噬的物質(zhì)
C、葉綠體中光能的吸收和轉(zhuǎn)化均在基粒上進(jìn)行
D、生物膜系統(tǒng)有利于細(xì)胞代謝的有序進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證基因的分離規(guī)律,甲、乙兩組同學(xué)都將純合的非甜玉米和甜玉米間行種植,分別掛牌,試圖按孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)原理進(jìn)行操作,以驗(yàn)證F2的分離比.
甲組實(shí)驗(yàn)中:親本的雜交如圖所示(箭頭表示授粉方式).實(shí)驗(yàn)結(jié)果符合預(yù)期:F1全為非甜玉米,F(xiàn)1自交得到F2,F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占
1
4

乙組實(shí)驗(yàn)中:F1出現(xiàn)了與預(yù)期不同的結(jié)果:親本A上結(jié)出的全是非甜玉米;親本B上結(jié)出的既有非甜玉米,又有甜玉米,經(jīng)統(tǒng)計(jì)分別約占
9
10
1
10

請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)甲組實(shí)驗(yàn)表明,玉米的非甜是
 
性狀.(填“顯性”或“隱性”)
(2)用遺傳圖解表示甲組的試驗(yàn)過(guò)程(相關(guān)基因用T、t表示).
(3)乙組實(shí)驗(yàn)中,在F1出現(xiàn)了與預(yù)期不同的結(jié)果,是由于在操作上存在失誤,該失誤最可能出現(xiàn)在
 
環(huán)節(jié).
(4)乙組實(shí)驗(yàn)中,親本B的性狀是
 
.(填“非甜”或“甜”)
(5)如果把乙組實(shí)驗(yàn)中親本B所結(jié)的全部玉米粒播種、栽培,并能正常結(jié)出玉米棒,這些玉米棒上的玉米粒的表現(xiàn)型及比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP是生物體內(nèi)重要的能源物質(zhì),下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、AMP可以作為合成ADP及mRNA的原料
B、甲過(guò)程中釋放的能量可以用于C3還原或細(xì)胞分裂
C、丁過(guò)程中合成ATP所需能量可以是光能、化學(xué)能、熱能
D、催化乙過(guò)程和丙過(guò)程的酶肯定不是同一種酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“核糖”不可能是下列哪一種構(gòu)造或物質(zhì)的組成成分?( 。
A、葉綠體B、細(xì)菌質(zhì)粒
C、核糖體D、tRNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響,某生物興趣小組取若干相同長(zhǎng)度、去除尖端的燕麥胚芽鞘切段,分別用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理并培養(yǎng)相同時(shí)間,然后逐一測(cè)量其長(zhǎng)度,實(shí)驗(yàn)先后進(jìn)行了兩次(實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二),結(jié)果如圖.以下敘述正確的是( 。
A、生長(zhǎng)素濃度為0.1mg/L時(shí)兩組數(shù)據(jù)偏差較大,對(duì)推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論有干擾,應(yīng)該舍棄
B、兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果有明顯差異,原因是生長(zhǎng)素對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的作用具有兩重性
C、當(dāng)濃度大于10mg/L時(shí),生長(zhǎng)素會(huì)抑制燕麥胚芽鞘的生長(zhǎng)且抑制越來(lái)越強(qiáng)
D、要確定促進(jìn)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度,應(yīng)在0.1?10mg/L之間減小濃度梯度繼續(xù)分組實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用紅果番茄(RR)作父本,黃果番茄(rr)作母本進(jìn)行雜交,正確的是( 。
A、所結(jié)番茄全為黃果,遺傳方式為細(xì)胞質(zhì)遺傳
B、雜交種子中胚的基因型是Rrr,含三個(gè)染色體組
C、由雜交種子長(zhǎng)成的植株上,結(jié)的全是紅果
D、若形成75粒種子,則需要15個(gè)精子參與受精作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞衰老、凋亡、壞死與癌變的說(shuō)法,正確的是(  )
A、細(xì)胞凋亡受基因控制;細(xì)胞癌變不受基因控制
B、細(xì)胞衰老,代謝減弱;細(xì)胞癌變,代謝增強(qiáng)
C、細(xì)胞壞死,膜通透性降低;細(xì)胞癌變,膜黏著性增強(qiáng)
D、細(xì)胞癌變,細(xì)胞周期延長(zhǎng);細(xì)胞凋亡,細(xì)胞周期變短

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組利用下圖的密閉裝置來(lái)探究微生物的呼吸類型,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下:關(guān)閉活栓后,U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化.實(shí)驗(yàn)開始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化).下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,錯(cuò)誤的是( 。
A、甲組右管液面變化,表示的是微生物有氧呼吸O2的消耗量
B、乙組右管液面變化,表示的是微生物無(wú)氧呼吸CO2的釋放量
C、甲組右管液面升高,乙組不變,說(shuō)明微生物只進(jìn)行有氧呼吸
D、甲組右管液面不變,乙組下降,說(shuō)明微生物只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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