為了驗證基因的分離規(guī)律,甲、乙兩組同學(xué)都將純合的非甜玉米和甜玉米間行種植,分別掛牌,試圖按孟德爾的實驗原理進(jìn)行操作,以驗證F2的分離比.
甲組實驗中:親本的雜交如圖所示(箭頭表示授粉方式).實驗結(jié)果符合預(yù)期:F1全為非甜玉米,F(xiàn)1自交得到F2,F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占
1
4

乙組實驗中:F1出現(xiàn)了與預(yù)期不同的結(jié)果:親本A上結(jié)出的全是非甜玉米;親本B上結(jié)出的既有非甜玉米,又有甜玉米,經(jīng)統(tǒng)計分別約占
9
10
1
10

請回答下列問題.
(1)甲組實驗表明,玉米的非甜是
 
性狀.(填“顯性”或“隱性”)
(2)用遺傳圖解表示甲組的試驗過程(相關(guān)基因用T、t表示).
(3)乙組實驗中,在F1出現(xiàn)了與預(yù)期不同的結(jié)果,是由于在操作上存在失誤,該失誤最可能出現(xiàn)在
 
環(huán)節(jié).
(4)乙組實驗中,親本B的性狀是
 
.(填“非甜”或“甜”)
(5)如果把乙組實驗中親本B所結(jié)的全部玉米粒播種、栽培,并能正常結(jié)出玉米棒,這些玉米棒上的玉米粒的表現(xiàn)型及比例為
 
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:甲組實驗中,非甜玉米和甜玉米雜交,F(xiàn)1全為非甜玉米,說明非甜是顯性性狀,甜是隱性性狀.明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)F1全為非甜玉米,F(xiàn)1非甜玉米自交后代發(fā)生性狀分離,說明玉米的非甜是顯性性狀.
(2)要求寫出遺傳圖解式,這也是?嫉膬(nèi)容.要注意寫準(zhǔn)基因型、表現(xiàn)型、符號等,準(zhǔn)確分析產(chǎn)生配子的種類,分析后代的比例.
(3)乙組實驗中,在F1出現(xiàn)了與預(yù)期不同的結(jié)果,說明沒有完全進(jìn)行雜交,存在自交.這很可能是由于在雜交后沒有進(jìn)行套袋處理造成的.
(4)從實驗結(jié)果分析,親本A上結(jié)出的全是非甜玉米,親本A是TT;親本B上結(jié)出的既有非甜玉米,又有甜玉米,比例為9:1,親本B為tt,表現(xiàn)為甜,所授的花粉為T和t.
(5)由題意可知,Tt占
9
10
,tt占
1
10
.產(chǎn)生t配子的概率為
11
20
,故后代中出現(xiàn)tt的概率為
121
400
,產(chǎn)生T_的概率為1-
121
400
=
279
400
.因此這些玉米棒上的玉米粒的表現(xiàn)型及比例為非甜玉米:甜玉米=279:121.
故答案為:
(1)顯性
(2)

(3)套袋
(4)甜
(5)非甜玉米:甜玉米=279:121
點(diǎn)評:本題考查基因分離定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)突觸分布和興奮傳導(dǎo)的敘述,正確的是( 。
A、大部分突觸分布于神經(jīng)中樞
B、感受器產(chǎn)生的興奮以電位變化的形式,經(jīng)突觸沿感覺神經(jīng)傳導(dǎo)
C、在突觸上,突觸前膜釋放的遞質(zhì)必然引起突觸后膜的興奮
D、在反射弧中,興奮傳導(dǎo)是雙向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某二倍體生物細(xì)胞分裂模式圖,有關(guān)此圖的下列說法正確的是(  )
①該細(xì)胞有可能是次級精母細(xì)胞或是次級卵母細(xì)胞或是極體
②該細(xì)胞中1與2,3與4為同源染色體
③該細(xì)胞中有2個染色體組,1與2為一組,3與4為一組.
④該細(xì)胞中,如果1是Y染色體,那么2也是Y染色體,3和4為常染色體.
A、①②B、④C、①D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)顯微鏡操作的說法,正確的是( 。
A、若細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流向是順時針,則高倍鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流向是逆時針
B、為觀察低倍視野中位于左下方的細(xì)胞,應(yīng)將裝片向右上方移動 再換用高倍鏡觀察
C、用顯微鏡的凹面鏡反光,可觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多,但細(xì)胞更小
D、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗中,先用低倍鏡,再換用高倍鏡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位,其中①~⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲~丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì).請據(jù)圖回答:

(1)①~⑦中,具有雙層膜的是
 
,有單層膜的是
 
,不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
.(均填序號)
(2)結(jié)構(gòu)⑥⑦中,能增加膜面積的結(jié)構(gòu)分別是
 
 

(3)結(jié)構(gòu)①中進(jìn)行的過程是
 
,甲表示的物質(zhì)是
 

(4)能進(jìn)行DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的結(jié)構(gòu)有
 
(填序號).
(5)若圖左側(cè)表示胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的過程,則甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是
 

(6)與胰島素合成相關(guān)的細(xì)胞器有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有兩個興趣小組運(yùn)用下列裝置進(jìn)行了如下實驗,請分析回答:
(1)甲組探究的問題是種子萌發(fā)時進(jìn)行的呼吸型.
①想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗,請問對照實驗裝置(假設(shè)該裝置編號為二)如何設(shè)計
 

②如果裝置一液滴左移,裝置二液滴不移動,則證明了
 
,相關(guān)的反應(yīng)式
 

③如果種了消耗的O2為6mol/L,釋放的CO2,為9mol/L,則種子無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍.
(2)乙組利用該裝置測定光合作用速率,萌發(fā)的種子換成小球藻培養(yǎng)液,NaOH溶液換成二氧化碳緩沖液(假設(shè)該裝置編號為三),緩沖液用以調(diào)節(jié)裝置內(nèi)CO2的量,使共濃度保持在0.03%,裝置內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)紅色液滴的移動距離測得,在不同強(qiáng)度光照條件下,測得裝置內(nèi)氣體體積如下表所示(表中氣體體積的單位是μL/cm3?小球藻?min“+”表示增加“-”表示減少.光強(qiáng)度單位為千勒克司)
光強(qiáng)度 0 5 10 20 30 40
氣體體積 -0.25 +0.5 +1.2 +1.7 +1.7 +1.7
請回答:
①光強(qiáng)度為0時,裝置內(nèi)減少的氣體是
 
,減少的原因是
 

②光強(qiáng)度增加時,裝置內(nèi)增加的氣體是
 
,增加的原因是
 

③為了防止光照引起裝置三內(nèi)氣體的物理性膨脹或收縮所造成的誤差,必須要有對照,并對實驗結(jié)果進(jìn)行校正,那么對照組裝置內(nèi)應(yīng)放置
 

A.同樣體積新鮮小球藻和水B.同樣體積死小球藻和緩沖溶液
C.同樣體積碎紙片和水D.同樣體積死小球藻和水.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識回答:

(1)圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分,它在
 
中合成,其基本組成單位是
 
,可以用圖2方框中數(shù)字
 
表示.
(2)圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為
 
,進(jìn)行的主要場所是[
 
]
 
,所需要的原料是
 

(3)若該多肽合成到圖1中UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是
 

(4)從化學(xué)成分角度分析,與圖1中⑥結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是
 

A.乳酸桿菌       B.噬菌體       C.染色體        D.流感病毒
(5)若圖1的①所示的分子中有1 000個堿基對,則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過
 

A.166和55       B.166和20        C.333和111     D.333和20
(6)你所了解的證明DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗之一是
 
.現(xiàn)代科學(xué)研究證明,遺傳物質(zhì)除DNA以外,還有RNA.因為絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA,所以說
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

由細(xì)胞形態(tài)判斷,下列細(xì)胞中最可能連續(xù)分裂的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常情況下,基因型為YyRrtt的個體不可能產(chǎn)生的配子是( 。
A、YRtB、yRt
C、YrtD、Yyt

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同步練習(xí)冊答案