核能是一種清潔能源,但核能也是一把雙刃劍.某研究小組對切爾諾貝利事故前后的某種雌雄異株植物(12對同源染色體,性染色體組成為XY型)進行研究,發(fā)現(xiàn)一雄性植株性狀與野生型植株有明顯差異.在事故前,該地區(qū)從未發(fā)現(xiàn)過該種性狀的植株.請分析回答下列問題:
(1)為確定該突變性狀是否屬于可遺傳變異,可采取的雜交方案是
 
.若后代出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,則說明該突變性狀是可遺傳變異.
(2)若研究發(fā)現(xiàn)該突變性狀是可遺傳變異,但不知是由染色體畸變造成,還是基因突變造成的,研究小組可以采取的最為簡便的方法是將該雄性植株和野生型植株的根尖制作臨時裝片,用顯微鏡觀察比較
 

(3)若進一步研究發(fā)現(xiàn)該突變性狀是基因突變產(chǎn)生的,則該突變基因的結構有可能發(fā)生了
 
的變化.
(4)繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn)該突變性狀由一對等位基因(A、a)控制,為確定該突變基因的顯隱性和所在染色體的位置,某同學設計了該突變雄株與多株純合野生雌株雜交的雜交方法,則預期該雜交后代最多有
 
種現(xiàn)象,若出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,則無法判斷該突變基因在哪種染色體上,請用遺傳圖解及恰當文字說明理由.
 
考點:伴性遺傳,基因突變的特征,染色體結構變異和數(shù)目變異
專題:
分析:變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異,前者是由于遺傳物質改變引起的,后者是環(huán)境因素引起的.可遺傳的變異有三種來源:基因突變、染色體變異和基因重組.
解答: 解:(1)由于環(huán)境因素引起的是不可遺傳變異,而遺傳物質改變引起的變異是可遺傳變異.因此在該地區(qū),讓該雄性植株與多株野生型雌株雜交,獲得的子一代再自交,觀察、統(tǒng)計子二代的表現(xiàn)型,若后代出現(xiàn)突變性狀,則說明該突變性狀是可遺傳變異.若沒有出現(xiàn)突變性狀,則說明該突變性狀是不可遺傳變異.
(2)由于基因突變是分子水平的變異,而染色體形態(tài)和數(shù)目和數(shù)目變異可以通過顯微鏡觀察,所以可以采取的最為簡便的方法是將該雄性植株和野生型植株的根尖制作臨時裝片,用顯微鏡觀察比較.
(3)基因突變是基因結構的改變,包括堿基對的增添、缺失或替換.
(4)突變雄株與多株純合野生雌株雜交,后代最多有4種現(xiàn)象,即突變雄株、突變雌株、野生雄株和野生雌株.若出現(xiàn)后代都為野生性狀現(xiàn)象,則無法判斷該突變基因在哪種染色體上.具體情況如圖:

當該突變性狀為隱性性狀時,無論該突變基因在常染色體上還是在X染色體上,后代都為野生型植株.
故答案為:
(1)在該地區(qū),讓該雄性植株與多株野生型雌株雜交,獲得的子一代再自交,觀察、統(tǒng)計子二代的表現(xiàn)型   突變性狀
(2)染色體的形態(tài)和數(shù)目
(3)堿基對的缺失、增加或替換
(4)4    后代都為野生性狀 

當該突變性狀為隱性性狀時,無論該突變基因在常染色體上還是在X染色體上,后代都為野生型植株
點評:本題考查生物變異的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

采用植物體細胞雜交技術可獲得番茄-馬鈴薯雜種植株,下列分析不正確的是(  )
A、這種生殖方式屬于有性生殖
B、克服了遠源雜交不親和的障礙
C、需要用植物組織培養(yǎng)的方法獲得植株
D、這項研究可用于培育作物新品種

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖Ⅰ中放一盆正常生長的綠色植物,Ⅱ處為一U型管,Ⅲ處放一只健康的小白鼠,Ⅵ處為一定濃速度的NaOH溶液,V使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動,在適宜的溫度下進行以下實驗.據(jù)圖分析回答:
(1)開關①打開,②③關閉,如果不給光照,裝置內空氣中
 
物質)含量增加.
(2)與(1)相同條件,給裝置Ⅰ中的植物適量的含18O標記的水、無機鹽,同時給予適宜光照,一段時間后,B處的
 
物質)多于D處.小鼠體內含18O的物質是
 

(3)開關①關閉,②③打開,同樣光照條件下,Ⅰ中生物葉肉細胞的C3含量
 
,原因是
 
.C液面
 
.(上升、下降)
(4)在(3)中條件下,Ⅰ中生物剛開始產(chǎn)生O2較多,但隨時間延長,O2產(chǎn)生量越來越少,原因是
 
.一段時間后,Ⅲ中的小白鼠體內
 
(物質)將會略有積累.
(5)由上述一系列實驗可知影響光合作用的外界因素有
 
 
等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

表為“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗設計的相關內容,請回答有關問題:
試管編號 加入材料 處理方法 實驗現(xiàn)象
1 2mL H2O2溶液 無氣泡
2 2mL H2O2溶液 90℃水浴加熱 少量氣泡
3 2mL H2O2溶液+2滴質量分數(shù)為3.5%的FeCl3溶液 較多氣泡
4 2mL H2O2溶液+2滴肝臟研磨液 大量氣泡
(1)該實驗中,自變量是
 
,因變量是
 
.對照組是
 
(填試管編號).根據(jù)
 
原則,各組實驗的其他條件應保持一致.
(2)肝臟研磨液中的H2O2酶只能分解H2O2,不能分解淀粉,說明酶具有
 

(3)比較3號和4號試管,說明酶具有
 

(4)若3號和4號試管的現(xiàn)象均不明顯,從實驗材料分析,原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體特異性免疫反應的某個階段.請據(jù)圖回答問題:

(1)圖①表示
 
細胞,判斷依據(jù)是
 
.此時正處于特異性免疫的
 
階段.
(2)圖中a表示,通過MHC-Ⅱ型分子的作用,該物質暴露在細胞膜表面
 

(3)由圖可知,MHC-Ⅱ型分子的化學本質是
 
,細胞中有
 
種細胞器參與MHC-Ⅱ分子的合成、加工、運輸?shù)倪^程,其中
 
沒有在圖中表示出來.
(4)若人體受到HIV病毒的侵染,
 
細胞最容易受到攻擊,從而導致患者喪失一切免疫功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動、植物細胞亞顯微結構及細胞部分結構示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲中的A細胞中能產(chǎn)生水的細胞器有[
 
]
 
、[
 
]
 
;將細胞B浸泡在質量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,會出現(xiàn)
 
現(xiàn)象.
(2)占成熟的植物細胞體積90%、而在動物細胞中不明顯的細胞器是[
 
]
 

(3)將無機物合成為有機物,并將光能轉變成儲存在有機物中的化學能的細胞器是[
 
]
 

(4)結構⑥和⑩都有很大的膜面積,其中⑥增加膜面積是通過
 
方式實現(xiàn)的.
(5)人飲酒后,酒精通過
 
方式被吸收進入消化道上皮細胞.交警查違章時讓司機呼出的氣體與含有重鉻酸鉀的酸性液體反應,若液體變成
 
色,說明司機酒后駕駛.
(6)圖乙中c所示的物質跨膜運輸方式是
 

(7)若用吡羅紅和甲基綠混合染液對圖甲細胞染色,在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是:
 

(8)簡述a過程與c過程的主要區(qū)別是a過程
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡的結構示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)如果[8]上安置的兩個物鏡標有40×和10×,目鏡[6]標有10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到物像的
 
(填“長度”“面積”或“體積”)是物體的
 
倍.
(2)某同學觀察時,[6]上標有15×字樣,[9]的兩個鏡頭上分別標有40×和10×字樣,他用40×觀察后轉換10×,此時視野內的細胞數(shù)量比原來多還是少?
 

(3)這時,他發(fā)現(xiàn)了一個理想的物像,位于視野右下方.為了便于高倍(40×)觀察,他應向
 
移動載玻片,再轉換高倍鏡.
(4)大部分動、植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經(jīng)過特殊處理,如將標本做成很薄的切片.但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因為它們
 

A.是單個或單層細胞               B.都帶有特殊的顏色
C.是無色透明的                   D.是活的細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體內不完整的細胞呼吸示意圖,有關敘述正確的是(  )
A、過程③產(chǎn)生的ATP最多,過程④需要水的參與
B、在有氧條件下,過程②③將受到抑制
C、①③與①②過程相比,能夠徹底分解有機物
D、細胞內產(chǎn)生CO2的場所為細胞質基質和線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項實例未體現(xiàn)生長素生理作用的兩重性( 。
A、植物的向光性
B、頂端優(yōu)勢
C、將植物平放后,根向地生長
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,使用除草劑可以除掉麥田的雙子葉雜草

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