A. | 無(wú)氧呼吸過(guò)程中有[H]的產(chǎn)生和消耗 | |
B. | 產(chǎn)生等量的能量,酵母菌無(wú)氧呼吸比有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量多 | |
C. | 有機(jī)物進(jìn)行有氧呼吸時(shí),消耗的氧氣與產(chǎn)生的二氧化碳的量相等 | |
D. | 人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸的產(chǎn)物 |
分析 呼吸作用的過(guò)程.
(1)有氧呼吸的過(guò)程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
3、24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
(2)無(wú)氧呼吸的過(guò)程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2乳酸+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
解答 解:A、無(wú)氧呼吸第一階段為葡萄糖分解形成丙酮酸和少量的[H],第二階段[H]與丙酮酸轉(zhuǎn)化成酒精、二氧化碳或乳酸,A正確;
B、由于酵母菌無(wú)氧呼吸與有氧呼吸釋放的能量比為196.65:2870,而產(chǎn)生的二氧化碳比為2:6,所以產(chǎn)生等量的能量,酵母菌無(wú)氧呼吸比有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量多,B正確;
C、葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸時(shí),消耗的氧氣與產(chǎn)生的二氧化碳的量相等;但脂肪中碳、氫的比例高,進(jìn)行有氧呼吸時(shí),消耗的氧氣與產(chǎn)生的二氧化碳的量不等,C錯(cuò)誤;
D、由于人無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物只有乳酸,所以人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸的產(chǎn)物,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞呼吸方面的知識(shí),解答本題要求考生能夠識(shí)記有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式,能夠利用反應(yīng)式中的比例關(guān)系進(jìn)行相關(guān)計(jì)算;識(shí)記兩種呼吸過(guò)程中能量釋放量的多少和ATP合成量,并能進(jìn)行比較,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同小島上的海鬣蜥之間存在著地理隔離 | |
B. | 不同小島海鬣蜥的變異可使種群基因頻率出現(xiàn)差異 | |
C. | 自然選擇導(dǎo)致海鬣蜥種群的基因頻率發(fā)生定向改變 | |
D. | 海鬣蜥基因庫(kù)有差異時(shí)標(biāo)志著新物種的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春市高一上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述,正確的是( )
A.具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
B.高等動(dòng)物能合成生命活動(dòng)所需的20種氨基酸
C.細(xì)胞中氨基酸種類(lèi)和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
D.在胚胎發(fā)育過(guò)程中,不同的細(xì)胞可以產(chǎn)生相同的蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變可能造成某個(gè)基因的缺失 | |
B. | 環(huán)境所引發(fā)的變異可能為可遺傳變異 | |
C. | 輻射能導(dǎo)致人體遺傳物質(zhì)發(fā)生定向改變 | |
D. | 堿基對(duì)的替換,增添和缺失都是輻射引起的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a過(guò)程表示干細(xì)胞能自我更新 | |
B. | b、c過(guò)程表示干細(xì)胞具有分化能力 | |
C. | a、b、c過(guò)程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)情況相同 | |
D. | 正常情況下,圖中的細(xì)胞均會(huì)衰老、凋亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞 器官 組織 群落 種群 生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 細(xì)胞 組織 器官 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 細(xì)胞 器官 組織 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 個(gè)體 組織 組織 群落 種群 生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用低倍顯微鏡觀察即可,不需要使用高倍顯微鏡 | |
B. | 圖中L是細(xì)胞壁,M是液泡,N是細(xì)胞質(zhì) | |
C. | 若將0.3g/ml的蔗糖溶液換成1mol/L的KNO3溶液時(shí),細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離,后又自動(dòng)復(fù)原 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)滴加蔗糖溶液前要用顯微鏡觀察紫色中央大液泡的大小,以及原生質(zhì)層的位置 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中孟德?tīng)栠\(yùn)用了雜交實(shí)驗(yàn)法和假說(shuō)-演繹法 | |
B. | 用閉花傳粉的豌豆做人工雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果既可靠又容易分析 | |
C. | “成對(duì)的基因彼此分離”是對(duì)分離現(xiàn)象解釋的主要內(nèi)容之一 | |
D. | 測(cè)交實(shí)驗(yàn)證明了具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子所產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量比為1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 研磨時(shí)加入碳酸鈣是為了防止葉綠素被破壞 | |
B. | 在濾紙條上擴(kuò)散速度最快的色素是胡蘿卜素 | |
C. | 研磨時(shí)加入二氧化硅有助于研磨得充分 | |
D. | 用層析液提取綠葉中的色素 |
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